约6080字。

　　《我若为王》课例赏鉴
　　——该课例获“与名师同台——全国中小学语文优质课评比”一等奖（北京）
　　执教/廖彩宇观察/程先国
 
    【课例实录】
    师：同学们，如果一个三四岁的小孩儿，趾高气扬地在你面前指手画脚，向你发号施令，你会有什么反应？
    生：要看这个小孩儿有多大？
    师：三岁。
    生：一般说来我不想理他。
    生：很生气呀。
    师：生气，你会有什么举动？
    生：骂他。一个小屁孩儿，懂什么呀，一边待着去。
    师：真的都能骂吗？那可不一定。我们来看一段视频。（播放《末代皇帝》视频片段）这个男孩儿三岁了，你敢随便骂他吗？你看，他不过是个三岁小孩，但所有的王公大臣都向他下跪、叩拜。只因他是一代帝王，他是王，他掌握着天下人的生杀大权。自古以来很少有人不想当王的，可就是有这么一个人却不想当王，这个人就是——
    生：聂绀弩。
    师：请同学们速读课文，找出王在作者心目中的地位。
    生：看不起王。
    师：注意“看不起”的前面还有一个修饰语。
    生：“根本”，一点儿都看不起王。
    生：王是封建的残留物。
    生：作者说“王是什么东西”，这是骂人的话，说明作者的确蔑视王，不想当王。可是很奇怪呀，作者不想当王，为什么要假设自己为王呢？
    师：能提出问题，说明你善于思考。那我们一起来理一理文章的思路。这篇杂文的写作思路是非常清晰的，作者首先借一部电影引出话题，紧接着是——
    生：假设自己当王。
    生：最后作者得出感悟——我不为王。
    师：同学们，我们来看看题目，（板书：我若为王）作者以“我若为王”作为文章题目。由此，我们也可以看出本文在构思上采用的是——
    生：假设想象的写法。
    师：也叫“虚拟幻想”的写法。
    师：那么就让我们进入这个虚拟的世界，看看聂老先生的帝王梦里是怎样一番景象。请看课文2、3、4自然段，我们来把这部分齐读一遍。（生读）
    师：同学们声音响亮，吐字清晰，但少了什么？
    生：没有投入感情。
    师：我们想想，这段文字该用怎样的语气来朗读？
    生：应该读出得意的感觉来。
    师：那我按照同学们的指点，来试着读一下第3自然段。（师读）
    师：同学们给点评点评。
    生：读得好，有得意的感觉。