约5200个字。

　　《静夜》课时教案
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　　教学目标
　　（一）知识与技能：有感情地朗读诗歌，整体把握诗情，理解诗意；感受诗人所抒发的淡淡的思乡情、忧国情；领悟诗歌柔和、宁静、朦胧的意境；学习理解诗中的景物描写（实写）与联想想像（虚写）的关系。
　　（二）过程与方法：通过朗读训练，整体把握诗情，理解诗意；通过对语言的品味，感受诗人所抒发的淡淡的思乡情、忧国情；展开联想想像，领悟诗歌柔和、宁静、朦胧的意境美。
　　（三）情感、态度与价值观：体会诗人所饱含对光明、理想、祖国的情感，陶冶自已的情操，获得美的享受。
　　学情分析
　　教学重点、难点
　　教学重点：
　　1、使学生体会诗所饱含对光明、理想、祖国的情感。
　　2、理解诗歌凝炼、含蓄的语言美以及宁静、朦胧的意境美。
　　教学难点：体会联想和想象的表现作用，培养学生联想和想象的能力。
　　（方法突破：引导学生反复诵读，体会诗歌的节奏、节拍、重音、感情基调，从而整体把握诗情，理解诗意。通过多种方式的朗读，培养学生美读诗句，鉴赏诗歌的能力。通过品读诗句，使学生理解诗歌凝炼、含蓄的语言美以及宁静、朦胧的意境美，。通过与《天上的街市》比较鉴赏，让学生更好地体会诗人对光明、理想、祖国的情感及联想想像在诗歌中的作用。）
　　教法与学法导航
　　教学方法：情景创设法、范读法、点拨引导法等。
　　学习方法：诵读法、小组探究法、比较鉴赏法等。
　　教学准备
　　教师的准备：
　　1.认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点和学生对本课相关知识的掌握情况，确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等。
　　2.查阅有关《静夜》写作背景资料，精心编辑文字、图像、动画、视频等，创设一个轻松活泼的诗歌学习情境，激发学生学习语文的浓厚兴趣。
　　3．对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法。
　　学生的准备：
　　1．朗读课文，扫清字词障碍。
　　2. 复习《天上的街市》，了解联想、想像的特点及作用。
　　教学过程
　　一、 情境导入：（媒体显示：李白《静夜思》）
　　床前明月光，疑是地上霜。
　　举头望明月，低头思故乡。
　　诗人看见了什么？（月光）诗人由月光联想到什么？（白霜、故乡）李白思的是什么？（故乡、亲人）；郭沫若的《静夜》与李白的《静夜思》都表达了一种在静谧的夜晚中的感情流露，那郭沫若的诗又表达了怎么样的情怀呢？今天，我们就一起走进《静夜》的世界，体会诗人的情感。请大家打开书，齐读课题。
　　二、“静夜”之声：
　　1.放录音，整体感知。
　　低沉的音乐、轻柔、舒缓的节奏，把学生带进诗中所描绘的朦胧的宁静的静夜中，仿佛见到了模糊的天河岸边有鲛人对月流珠。