约3200个字。

　　春
　　创意说明：《春》是贮满诗意的美文，要让学生尝试着进行审美阅读，这是一种在教师指导下得自主阅读，让学生在独立阅读中，深入文中，去寻美、品美。通过阅读，增强学生热爱大自然的美好情感，并培养发现美、表现美的能力。
　　教学步骤：
　　一、 导语：春夏秋冬，四季轮回，大家的心中都藏有一幅迷人的画卷。对于春天，有的人吟出“夜来风雨声，花落知道少”惆怅，有的人唱出“国破山河在，城春草木深”的悲伤，而朱自清却被春的活力所感动，谱写了一曲春的赞歌。
　　（导入：春，从古到今，又多少墨客为之陶醉，留下了美丽的诗篇。竞背、竞唱含有“春”的诗歌及歌曲。我们今天要学习的就是一篇赞美春的颂歌，学习的重点是要体会春天美在哪里。他的作者是——朱自清。）
　　二、 正课
　　1. 首先，请同学简单介绍一下朱自清
　　朱自清，字佩弦，曾任清华大学中文系教授，是著名诗人和散文家。他的散文，文字清新朴素，描写细腻，感情真切，富有自然美，读后令人回味无穷。他热爱自然，观察自然，描绘自然，他的写景散文，无不寄托着对大自然的无限深情。
　　他早年毕业于北京大学哲学系，后来在英国留学一年，回国后，在清华大学任教授。他于1948年去世，享年50岁。他留下来的著名作品有：《荷塘月色》、《背影》和《绿》，这些文章我们在中学里都会学习到。今天我们先来学习他的《春》这篇散文。
　　2. 请一位同学朗读课文，大家要用你的心去领略春的风光，春的气息。
　　正音正字：“水涨起来了”的“涨”，“涨”是多音多义字。
　　散（sǎn）在草丛里,酝酿(yùn niàng),巢(cháo)
　　应和(hè), 晕(yùn),蓑（suō）, 水涨(zhǎng),巢(cháo)
　　迷藏(cáng), 笼(lǒng)着一层（céng）薄(bó)烟
　　3. 1）明确：文章中有对春天的赞美，有对春天的描绘，有对春天的期待，现在请大家对照课文想一想，朱自清是怀着怎样的心情来面对春天，描写春天的？
　　明确：饱含着对春天的无限热爱，对春天万象更新的无限赞美，从而让读者感受到他积极向上的生活态度，给人以进取的鼓舞。（可以从课文中一些积极的词汇体现。）
　　2）通过这种感情作者在描写春天的过程中有没有按照一定的顺序？（是先赞美，还是先描绘，或者是先期待？）能用最简单的词语概括一下吗？
　　盼春——绘春——赞春
　　4. 朱自清用他的那支妙笔描绘出了春天丰富多彩的景象，我们来回顾一下课文，朱自清在绘春部分描绘出哪些美妙的景象？大家随我一起来说，按照先后的顺寻写了（最先描绘）春草、春花、春风、春雨、迎春的人。这幅幅的美景都是通过语言来表现出来的，那么我们下面就好好品一品他的语言，去品一品语言丰富的内涵，想一想这语言的表现力，说不定，你会觉得这语言美得超过了我们看过的风景。所以讲呢，读我们的散文最重要的叫感受语言的魅力。下面我们来分一下任务，分小组。听听我的要求，前后左右，随意分组。两个人、四个人都可以。大家分别拿起笔选出最喜欢的段落，在这一段中画出最喜欢的句子，品一品这一句中最精妙的词，想想它美在哪，想想这一句中我最欣赏的它的理由是什么？在阅读中难免有不懂得问题，我们再把它提出来，问一问，问出来，大家再合作交流再答一答。用这样的方法来品味语言，领会朱自清笔下春的魅力。现在开始，读一读，品一品。（2分钟）
　　在语言的花园里同学们采集的怎样？体会的怎样？
　　“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。春风图，总起句，抚摸，体现出春风温柔的特点。
　　你能来读一下吗。