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　　《郑人买履》是一则古代寓言故事，选自《韩非子》。寓言讲的是一个郑国人买鞋时宁可相信尺码，也不相信自己的脚的故事，说明做事情要灵活变通，不要太死板，讽刺了那些刻守信条，呆板的人。
　　教学目的：1、学习文中的生字；
　　2、正确流利地朗读课文，能背诵课文；
　　3、能根据注释，借助工具书读懂句子，讲寓言故事；
　　4、懂得寓言故事告诉人们的道理。
　　教学重难点：读通课文，理解寓意，表演课本剧。
　　重难点的突破：1、课前加强预习，以各种方法指导朗读；
　　2、在理解的基础上表演。
　　教学方法：读一读，说一说，演一演；
　　学习方法：小组合作探究的学习方法；
　　课前准备：1、道具：表演用的尺子和短绳子；
　　2、课文录音。
　　教学时间：1课时
　　教学过程：
　　一、导入新课，明确学习目标
　　1、问题：同学们，我们学过许多不同体裁的文章，你能举例说明都有哪些文学体裁吗？
　　小说——《猴王出世》；古诗——《泊船瓜州》；寓言——《矛下盾》；剧本——《奴隶英雄》；现代诗——《延安，我把你追寻》；童话——《卖火柴的小女孩》等。
　　2、那么“寓言”这种文学体裁你是如何理解的呢？对，寓言就是通过一个小小的故事来说明一个深刻的道理。我们学习寓言不光要了解故事，更重要的是要明确其道理，从中受到启发。我们刚学了一则寓言《矛下盾》，能背吗？这节课，我们学习《寓言二则》中的第二则寓言《郑人买履》，（板书课题），学生将课题齐读一遍。
　　3、指导书写，明确课题的意思。
　　“郑”字是左右结构，右耳旁，右耳旁的弯钩可以写大一点，如果是左耳旁，写弯钩时要写得小一点，以便让出位置给右边的部分，我们做个也要学会“礼让”；“履”字是半包围结构，书写时，要使“尸字头”要能包容里面的部分，我们做人也要学会“包容”。（教师示范书写，学生按要求书写）“履”解作什么呢？整个题目如何解呢？“履”解作“鞋”，题目的意思是“郑国人买鞋”。
　　【一、让学生举例说明文学体裁，帮助学生整理所学过的知识；
　　二、由“寓言”导入，其实就是让学生明确本节课的学习目的；
　　三、指导书写，既帮助学生养成良好的书写习惯，又教育学生做人，是语文人文性和工具性的统一。】