\探究金鱼藻光合作用的最适光照强度
《探究金鱼藻光合作用最适光照强度》的设计意图.doc
探究金鱼藻光合作用的最适光照强度-教案及学案.doc
探究金鱼藻光合作用的最适光照强度.ppt
共1个课件，1份教案，1份设计。
《探究金鱼藻光合作用最适光照强度》的设计意图
本节课在教材实验的基础上创新出来的学生定量探究实验。通过该实验给学生创造主动参与学习的机会，在亲历中设计实验方案、提出问题、解决问题、获取信息、发现规律。本节课着重培养学生的实验探究能力的三个方面，如下图：
探究金鱼藻光合作用的最适光照强度
常州市田家炳高级中学徐业义
一、设计意图
本节课在教材实验的基础上创新出来的学生定量探究实验。通过该实验给学生创造主动参与学习的机会，在亲历中设计实验方案、提出问题、解决问题、获取信息、发现规律。本节课着重培养学生的实验探究能力的三个方面，如下图：
二、教学目标：
1、知识性目标：
⑴举例说明影响光合作用的因素
⑵能解释实验设计基本原则的具体含义
2、 技能性目标：
⑴设计探究植物最适光照强度的实验方案
⑵根据方案进行实验操作
⑶听取他人意见，利用逻辑对自己的方案进行修改
⑷测定水中植物单位时间内产生的气泡数
⑸分析实验数据得出结论
3、情感性目标：
⑴敢于质疑，与已有知识发生矛盾时，尊重实验事实
⑵养成勇于创新（选择新材料）和实践的科学精神、严谨（单一变量的控制上）和实事求是（在数据获取上）的科学态度
⑷积极参与合作探究，主动交流自己的想法，共同解决问题
三、教学重点与难点
⑴培养学生的实验设计能力（单一变量的控制）
⑵培养学生在实验操作中发现问题、分析、评价和解决问题的能力
⑶培养学生实验数据收集的能力
四、材料准备：
自制台灯（灯的高低与方向都可调节，20瓦LED灯泡）、0.5% NaHCO3溶液、金鱼藻（4-5株）、玻璃棒等（如图）
'
五、教学过程：
学习阶段 教师组织或引导 学生活动 教学意图
课前 布置学生阅读教材（必修1P104-105），完成学案“一”内容 阅读、分析提炼，完成学案“一” 熟悉教材内容，体会教材实验单一变量的控制方法
总结学生整理与展示教师整理的教材实验步骤 教师总结学生整理出现的不足：都是按教材步骤顺序整理，简单地将两步合并成一步。
教师展示自己整理的实验步骤（如下表），让学生分析采用这样步骤的好处：叶圆片离体后进入光合作用阶段的时间缩短，伤害减小。
第一步 准备富含CO2的清水三份
第二步 打叶圆片
第三步 抽去气体
第四步 叶圆片平分成三组，分别加入三烧杯，分别置于离光源不同距离处
第五步 观察，记录各组叶圆片上浮所需的时间
体会教师对教材实验再加工的目的。
进一步熟悉教材实验步骤，且感受教材设计并非无懈可击，要大胆质疑
按上表步骤演示教材实验 找两位同学与老师一起按照上表步骤进行演示。（演示前教师准备好三杯富含CO2的清水以节约实验时间）
在演示前四步完成后，展示教师前一节课上做的实验结果---叶圆片仍未上浮。
要求在座位上的学生观察演示操作的两位同学的操作中有无不到位的做法。 两位学生与教师同时操作，其余学生观察并评价操作过程 让学生习得具体打叶圆片、抽去气体的方法，并领悟使用叶圆片进行实验的好处
资源评论
共有 0位用户发表了评论 查看完整内容我要评价此资源