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共26道小题，约16100字。

　　2015年德州市初中学业水平考试生物试题
　　一．选择题（本题有20小题，每小题1分，共20分，下列各题的四个选项中，只有一项符合题意）
　　1．（2015•德州）下列各项属于同一个结构层次的是（　　）
　　A． 导管、血管、肾小管 B． 甲状腺、肾脏、西瓜
　　C． 神经元、血液、洋葱鳞片叶 D． 叶表皮、皮肤、肾皮质
　　考点： 动物体人体的结构层次；绿色开花植物体的结构层次．
　　分析： 细胞是除病毒以外，生物体结构和功能的最小单位．组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的．器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的．系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的． 据此分析题干中的例子作答．
　　解答： 解：A、导管属于输导组织；血管分为动脉、静脉和毛细血管，动脉、静脉属于器官，毛细血管属于组织；肾小管属于组织．A不符合题意；
　　B、甲状腺、肾脏、西瓜都是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的，属于器官，B符合题意；
　　C、神经元就是神经细胞，属于细胞；血液属于结缔组织；洋葱鳞片叶属于器官，C不符合题意；
　　D、叶表皮、肾皮质属于组织；皮肤属于器官，D不符合题意．
　　故选：B
　　点评： 了解细胞、组织、器官、系统的有关知识，再认真分析每一个例子，如果真正理解了相信能做出正确的判断．
　　2．（2015•德州）小明在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时，在显微镜视野内只看清无色的细胞壁和细胞核，看不清液泡．为了能显示细胞质与液泡的界面，此时应（　　）
　　A． 改用凹面反光镜，放大光圈 B． 改用平面反光镜，放大光圈
　　C． 改用凹面反光镜，缩小光圈 D． 改用平面反光镜，缩小光圈
　　考点： 制作临时装片观察植物细胞．
　　分析： 显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节．
　　解答： 解：细胞质与液泡的界面较小、透光性强，颜色浅，为了看清要把视野调暗；小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮．因此可以换用D、平面反光镜和较小光圈．
　　故选：D．
　　点评： 显微镜的结构和使用是考察的重点内容，考题中一般以选择题或是识图题的形式出现．对这部分内容一定要熟练掌握．
　　3．（2015•德州）动物与植物的最重要区别在于（　　）
　　A． 动物能运动，植物不能运动
　　B． 结构上存在不同
　　C． 植物要摄食，动物不需要摄食
　　D． 获取养料的方式不同
　　考点： 动、植物细胞结构的相同点和不同点．
　　分析： 植物细胞一般有叶绿体能进行光合作用，营养方式为自养，而动物体内无叶绿体，营养方式一般为异养，据此解答．
　　解答： 解：植物通过光合作用制造有机物来满足自身对营养物质的需要，营养方式为自养，但是还要从环境中吸收二氧化碳、水和无机盐；动物以植物或别的动物为食，从中获得营养物质，营养方式为异养．故动物与植物的最重要的区别在于获取养料的方式不同．故D符合题意．
　　故选：D．
　　点评： 动植物的区别是考查的重点，可结合着动植物细胞的结构示意图掌握．
　　4．（2015•德州）下列动物都具备消化腔有口无肛门的一项是（　　）
　　A． 蝗虫、蚯蚓、蛔虫 B． 水蛭、海蜇、涡虫
　　C． 水母、涡虫、水螅 D． 沙蚕、血吸虫、珊瑚虫
　　考点： 动物的分类．
　　分析： 扁形动物的主要特征：身体背腹扁平、左右对称（两侧对称）、体壁具有三胚层、有梯状神经系统、无体腔，有口无肛门；
　　腔肠动物是低级的多细胞动物，有些生活在淡水中，但多数生活在海水中，体壁由外胚层、内胚层和中胶层组成． 结构简单，有口无肛门，常见的腔肠动物有水螅、珊瑚虫、海蜇、海葵等．据此解答．
　　解答： 解：A、蝗虫属于节肢动物，蚯蚓属于环节动物，蛔虫属于线形动物，它们有口有肛门，A不符合题意；
　　B、水蛭属于环节动物，有口有肛门，海蜇属于腔肠动物，有口位无肛门，涡虫属于扁形动物，有口无肛门，B不符合题意；
　　C、水母、涡虫、水螅都属于腔肠动物，身体呈辐射对称，有口无肛门，C符合题意；
　　D、沙蚕属于环节动物，有口有肛门，血吸虫、珊瑚虫属于扁形动物，有口无肛门，D不符合题意．
　　故选：C．
　　点评： 对以上动物进行正确的分类是解题的关键．
　　5．（2015•德州）马蜂受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击．从个体和群体的角度来看，其行为属（　　）
　　A． 攻击行为和社群行为 B． 防御行为和社群行为
　　C． 领域行为和节律行为 D． 攻击行为和节律行为
　　考点： 动物行为的类型和特点．
　　分析： 从行为所具有的适应性意义来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等．
　　解答： 解：社会行为是指营群体生活的动物，不同成员之间分工合作、共同维持群体生活，它们所具有的一系列的动物社群行为；防御行为是动物保护自己、防御敌害的行为．蚂蜂遭受到袭击时，蜂群共同向侵犯者发起攻击，从个体角度说是动物的防御行为，从群体角度说，是动物的社会行为．
　　故选：B
　　点评： 解答此题的关键是熟练掌握动物的行为分类及获得途径．
　　6．（2015•德州）莲藕是一种富含淀粉的植物，用它为主做的炒藕片、藕夹、莲子银耳羹等是我们都爱吃的佳肴，以下有关叙述，不正确的是（　　）
　　A． 莲藕中的淀粉可作为人体的主要能源物质
　　B． 莲子是莲藕的种子，其营养物质储存在胚乳中
　　C． 莲藕的食用部分是茎，其中的孔道能为茎的呼吸提供氧气
　　D． 藕夹中的肉馅富含蛋白质，蛋白质是人体生命活动不可缺少的物质
　　考点： 人体需要的主要营养物质；种子的结构和成分．
　　分析： 莲藕的食用部分属于茎，茎中富含淀粉；蛋白质是人体生长发育及受损细胞修复、更新的原料；莲子的营养物质储存在子叶中．
　　解答： 解：A、糖类是主要的能源物质，莲藕中的淀粉可作为人体的主要能源物质，A不符合题意；
　　B、莲子是莲藕的种子，其营养物质储存在子叶中，B符合题意；
　　C、莲藕的食用部分属于茎，其中的孔道与叶柄中的孔相通，能为茎的呼吸提供氧气，适于水中生活，C不符合题意；
　　D、藕夹中的肉馅富含蛋白质，蛋白质是人体生长发育及受损细胞修复、更新的原料，是人体生命活动不可缺少的物质．D不符合题意．
　　故选：B
　　点评： 熟练掌握生物学的基础知识是解题的关键．
　　7．（2015•德州）如图所示的四个装置中，设计不合理的是（　　）
　　A． 验证光合作用需要光 B． 验证光合作用需要二氧化碳
　　C． 验证呼吸作用产生二氧化碳 D． 验证蒸腾作用产生水
　　考点： 探究光合作用的条件、原料和产物；探究植物的蒸腾作用；探究植物的呼吸作用．
　　分析： 光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程．