2012高考生物一轮复习必修三ppt（人体的内环境与稳态等24份）
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2012高考生物一轮复习必修3（课件+练习）24套
3-1人体的内环境与稳态.doc
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3-2-1通过神经系统的调节.doc
3-2-1通过神经系统的调节.ppt
3-2-2通过激素的调节.doc
3-2-2通过激素的调节.ppt
3-2-3神经调节与体液调节的关系.doc
3-2-3神经调节与体液调节的关系.ppt
3-2-4免疫调节.doc
3-2-4免疫调节.ppt
3-3植物的激素调节.doc
3-3植物的激素调节.ppt
3-4-1种群的特征及数量变化.doc
3-4-1种群的特征及数量变化.ppt
3-4-2群落的结构和演替.doc
3-4-2群落的结构和演替.ppt
3-5-1生态系统的结构.doc
3-5-1生态系统的结构.ppt
3-5-2生态系统的能量流动和物质循环.doc
3-5-2生态系统的能量流动和物质循环.ppt
3-5-3生态系统的信息传递和稳定性.doc
3-5-3生态系统的信息传递和稳定性.ppt
3-6生态环境的保护.doc
3-6生态环境的保护.ppt必考内容
必修3 第1章
一、选择题
1．人体内的细胞外液构成了细胞生活的液体环境，在这个环境中可发生许多生物化学反应，其中有( )
A．蛋白质消化水解成氨基酸
B．神经递质和激素的合成
C．丙酮酸氧化分解成二氧化碳和水
D．乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸
答案 D
解析 人体细胞代谢产生的乳酸进入血浆后可与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，碳酸可转化为CO2和水排出体外。B和C所述生理过程均在细胞内完成，而蛋白质的消化过程是在消化道内完成的，不属于内环境中完成的化学反应。
必考内容
必修3 第2章 第1讲
一、选择题
1．下列关于反射弧的叙述，正确的是( )
A．刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应
B．反射弧中的感受器和效应器均分布于机体同一组织或器官
C．神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱
D．任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓
答案 A
解析 反射弧是完成反射的生理基础，感受器的敏感性取决于神经元本身的生理状态，刺激感受器或相应的传出神经均可使效应器产生相同的反应，脊髓是完成反射的低级中枢，完成条件反射的高级中枢位于大脑皮层。
必考内容
必修3 第2章 第2讲
一、选择题
1．在2008年北京奥运会和2009年十一届全运会以及到2010年广州亚运会，其反兴奋剂的力度一届超过一届，检测手段也更为先进。但高科技的力量却为许多服用者推波助澜，有些不容易检测出来的基因工程产品(如类胰岛素生长因子)，就可能诱惑一些运动员服用或使用。以下关于胰岛素的叙述正确的是( )
A．胰岛素可以注射，也可以口服
B．胰岛素和胰高血糖素表现协同作用
C．胰岛素能促进血糖合成糖原
D．胰岛素是由胰岛A细胞分泌的一种激素
答案 C
2．小王因故没有吃早饭就去上学了，但到第四节课时仍然精神饱满地认真听讲和学习。关于他体内血糖调节的叙述不正确的是( )
必考内容
必修3 第2章 第3讲
一、选择题
1．环腺苷酸分子存在于细胞内，当接收到神经细胞发出的信号后，就立即打开开关激活某些特定蛋白质，从而可以在两个神经细胞之间暂时地起到提高连结强度的作用。环腺苷酸分子在生命活动调节过程中的作用属于( )
A．神经调节 B．体液调节
C．激素调节 D．神经——激素调节
答案 B
2．如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间关系示意图(“＋”表示促进，“－”表示抑制)，有关说法不正确的是( )
A．a产生的某种物质可影响动物的性行为
B．a与c两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用
必考内容
必修3 第2章 第4讲
一、选择题
1．用人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后( )
A．使小鼠产生过敏反应
B．产生的抗体不能与该病毒结合
C．小鼠体内产生针对该病毒的浆细胞
D．短期内，再次受到该病毒感染后不会产生更多的抗体
答案 C
解析 人工合成的脊髓灰质炎病毒初次感染小鼠后，可引发机体的免疫应答，产生针对该病毒的浆细胞和记忆细胞，短时期内该病毒若再次感染，其免疫应答速度更快，也更强烈。
2．(2009•重庆，4)如果给人注射灭活的甲型H1N1流感病毒，可预防甲型H1N1流感，那
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必修3 第3章
一、选择题
1．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是( )
A．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B．靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D．远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长
答案 A
解析 本题考查重力对植物生长素分布的影响。因重力作用，植物靠近地面一侧的生长素浓度高于远离地面一侧。植物的根对生长素敏感，靠近地面一侧的生长素高浓度反而抑制生长，远离地面一侧生长素低浓度促进生长，故表现为根向下弯曲生长。
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必修3 第4章 第1讲
一、选择题
1．自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群“S”型增长的正确说法是( )
A．“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系
B．种群增长率在各阶段是不相同的
C．“S”型增长曲线表示了种群数量与时间无关
D．种群增长不受种群密度制约
答案 B
解析 “S”型增长曲线的出现与时间、食物、生活条件、种群密度、天敌等诸多因素有关。
2．下图是对某地区某种动物种群结构的调查结果，其种群发展趋势是( )
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必修3 第4章 第2讲
一、选择题
1．下列各项中，依次属于种群和群落的是( )
A．生活于某池塘中的全部草鱼与全部生物
B．一片森林中的全部蛇与全部鸟
C．一片森林中的全部赤链蛇与这片森林中的全部植物
D．一座高山上的全部马尾松与全部油松
答案 A
解析 种群是指生活在一定区域中的同种生物个体的总和，群落是指生活在一定区域中，相互间具有直接或间接关系的各种生物的总和，B、D两项与上述概念不符。C项中森林里全部赤链蛇属一个种群，但森林中全部植物不代表由全部生物构成的群落。
2．下列几组图中，能正确表示生存斗争、种间斗争、种内斗争和竞争关系的是( )
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必修3 第5章 第1讲
一、选择题
1．以下可以称作生态系统的是( )
A．一个湖泊中的所有浮游生物和所有分解者
B．烧杯中的取自池塘的水、泥土和浮游生物
C．一个池塘中的所有水蚤和分解者
D．一个鱼缸中的所有金鱼和水草
答案 B
解析 生态系统是生物群落与其无机环境的统一体，而A、C、D三个选项中都不含无机环境。
2．下列有关生物与环境关系的叙述，错误的是( )
A．碳在生态系统中以二氧化碳的形式在生产者、消费者和分解者之间循环
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必修3 第5章 第2讲
一、选择题
1．关于物质循环的叙述正确的是( )
A．生产者和无机环境之间可以直接进行碳循环
B．消费者与无机环境之间可以直接进行碳循环
C．物质循环在生产者、消费者和分解者之间进行
D．不同的生态系统，都能独立地进行各自的物质循环
答案 A
解析 因为生产者可以通过光合作用或化能合成作用，直接利用无机环境的CO2合成自身的组成物质，也能通过细胞呼吸直接将CO2释放到无机环境中，所以A项是正确的。消费者只能通过细胞呼吸向无机环境释放CO2但不能直接利用CO2；物质循环应是在无机环境与生物群落之间进行的；物质循环是在整个生物圈中进行的，而比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环，故B、C、D三项均是错误的。
2．下列有关生态系统功能的描述，错误的是( )
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必修3 第5章 第3讲
一、选择题
1．信息传递在农业生产中有许多方面的应用，下列叙述不正确的是( )
A．提高农产品产量
B．提高畜产品产量
C．对有害动物进行控制
D．可以提高农业害虫的繁殖能力
答案 D
解析 信息传递在农业生产上的应用有两个方面：一是提高农产品和畜产品的产量，二是对有害动物进行控制。
2．下列说法错误的是( )
A．有些植物的开花需要光信息素的刺激
B．昆虫信息素的性信息素占少部分
C．烟草植株受到蛾的攻击时会产生一种信息素
D．蚜虫受到七星瓢虫的攻击时，会产生一种信息素，附近其他的蚜虫感知后会离开
答案 B
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选修1 第1讲
一、选择题
1．下列有关生物多样性的叙述不正确的是( )
A．地球上所有生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统共同构成了生物多样性
B．生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统的多样性
C．保护生物多样性就是在基因、物种和生态系统三个层次上采取保护措施
D．保护生物多样性主要是保护生物基因库的多样性
答案 D
解析 关于生物多样性的问题要理解其含义，保护生物多样性要与生物多样性的构成联系起来。由于生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，那么保护生物多样性就要从这三个层次出发，对基因、物种和生态系统加以保护。
2．关于生物多样性的保护，正确的是( )
A．自然保护区的功能是接纳各地迁移和捕来的野生动物并加以保护
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