《没有细胞结构的微小生物——病毒》ppt13
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病毒——导学案.doc
病毒——三案定教.doc
病毒（课件）.ppt
共29张，课件介绍了病毒的发现过程，讲述了病毒的大小、形态、结构和种类，病毒与人类的关系。三案定教教案
《没有细胞结构的微小生物——病毒》
东华初级中学 生物科组
执教人 黄秋芳 老师
第四章 没有细胞结构的微小生物—病毒
教材分析：
细胞是生物体结构和功能的基本单位，是不是生物体都是由细胞构成的呢？19世纪末，科学家伊万诺夫斯基发现了一种新的生物-病毒。病毒不具备细胞结构，它寄生在人体或动物体、植物体，以及细菌的活细胞中。它是一种微小的生物体，前面学习了多细胞动物，多细胞植物，以及单细胞生物。按照从一般到特殊的认知规律，这一章学习的就是最简单的生物体-病毒。病毒是由蛋白质和核酸组成的生命物质，它不能独立生活，必须寄生在活细胞内，从细胞内获得物质，按照自己的遗传信息合成新的病毒。病毒虽然结构简单，但它在生物界的地位和作用却不容忽视。对病毒的发现认识研究是人类一项重大的科研工程。
教学目标：
知识目标：
1．概述病毒的种类及其结构组成。
2．了解病毒与人类的关系。
集体定教:
不同意见：
＊ 给出几个问题：发现？是不是生物？结构？生活？关系？
＊ 从一般过渡到特殊，重点是“病毒与人类的关系”对学生以后的生活有指导意义。
＊ 举例病毒的种类强调病毒与人类关系，强调病毒也对人类有有利的一面。
＊ 适当引导学生建立科学探索的思想。
＊ 抓住思考：我在面对天花时？
＊ 带着问题，确定方向去收集资料
导学案
病 毒
学习目标：
1、描述病毒的主要特征。
2、关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
3、提高收集、处理、正确利用信息的能力和对资料的综合、分类、评价的能力。
4、能够用科学的态度正确对病毒进行评价，并能够将所学的知识应用到生活中，体会人与人之间的关爱。
5、学会关注生命科学中的重大热点问题，初步形成主动参与社会决策的意识。
学习重点：病毒的主要特征，与人类的关系。
学习难点：病毒的结构和生理。
方法指导：
了解病毒的发现史，知道人类是在治疗各种动植物疾病的过程中，借助科学技术手段逐渐认识病毒的，体现科学、技术与社会的关系。借助大量图片、视频、文字材料等逐步化解难点，研究病毒的种类、结构和生理。通过课外收集并整理书籍、报刊、杂志及网上查询到的有关病毒的信息，形成课前自学资料（见附录）。课前对资料进行分析完成自学任务，提高信息的收集和处理能力。设计制作相关宣传材料，主动参与社会活动，将所学的知识应用到生活中。
自学任务：
任务一：
请找出资料一所述内容中存在的共同点： 。
任务二：
请根据资料二提供的有关知识分析：病毒是生物吗？ 。请说明理由：
任务三：
请根据资料二表格提供的不同病毒的相关数据，选择一种标准，对它们进行归类：（可直接写编号）
1、分类的标准是： 。
2、下列病毒按照你选择的标准，依次归类为：
附录
资料一
1、 病毒的发现史：
19世纪末，科学家伊万诺夫斯基在研究烟草花叶病的病因时，推想这种病是由细菌引起的。他将患花叶病毒的烟草榨出汁液，用能将细菌滤去的过滤器进行过滤，再用过滤后的汁液去感染正常的烟叶，结果发现正常的烟叶还能患病。这表明烟草花叶病是由比细菌还小的病原体引起的，他把这种病原体叫做“滤过性病毒”。在20世纪初，科学家首次用电子显微镜观察到烟草花叶病毒是一种杆状颗粒。
2、纳米是一种长度单位，1纳米是1米的十亿分之一。20纳米才相当于1根头发丝的三千分之一，而1个典型病毒的大小是100纳米。
3、绝大多数病毒必须用电子显微镜才能观察到其形状，测量病毒大小的单位是纳米。多数单个病毒粒子的直径在100纳米左右，也就是说，把10万个左右的病毒粒子排列起来才可能用眼睛勉强看到。
4、玉米线条病毒，直径只有12～13 nm，要50个才能抵得上一个金黄色葡萄球菌（直径0．8～1 um）。（nm：纳米；um：微米；1um=1000nm）
5、医用口罩类型及其功能：
N95口罩：可阻绝95%病菌入侵，它可以阻挡大小在0.3微米以上的病毒或细菌。 外科口罩：可抵抗80-85%的细菌或病毒入侵，它可以阻挡大小在0.5微米以上的病毒或细菌；感冒或患SARS时使用可以有效避免将飞沫传染他人。
资料二
1、病毒结构简单，由蛋白质外壳和内部的核酸组成，没有细胞结构。
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