共29张。含配套教案，约3780字。

　　第四章第一节ATP和酶
　　第一课时
　　一、本节（课）教学内容分析
　　苏教版必修生物必修1第四章第一节《ATP和酶》第一课时
　　本节课在学习了细胞的化学组成和细胞的结构和功能的基础上，讲述ATP和酶在新陈代谢，光合作用，细胞呼吸的主要过程中的作用。本节内容与前后章节有着内在的联系，学生可以进一步理解只有在能量的供应下，细胞膜才能行使主动运输的功能，并与后期内容比如细胞分裂，分化等过程需要ATP功能和酶的催化。
　　二、依据标准
　　课程标准：
　　1. 教学内容灵活，以适应不同学生的学习要求；
　　2. 创设具体的问题情景使学生探究、体验、感受、理解学习内容；
　　3. 注重与现实生活的联系；
　　4. 教学活动的核心任务是提高学生的生物科学素养，促进人的全面发展。
　　教育技术标准：
　　能在与其他人的合作的基础上，运用各种媒体和技术资源开展学习活动。
　　三、本节（课）教学目标
　　知识和技能：
　　1.简述ATP的化学组成和特点，写出ATP分子简式。
　　2解释ATP是细胞内能量“通货”
　　3说出酶的化学本质，能举例说明酶的特征和酶促反应过程。
　　4探究影响酶活性的因素
　　过程和方法：
　　1通过ATP与ADP的转化示意图、酶促反应示意图与图群的阅读训练，超不形成图文转换的能力，观察能力和资料的收集和处理能力。
　　2参与“影响酶作用速率的因素”的课题研究活动，形成实验设计能力和利用实验器材完成实验的能力，观察能力和资料收集、处理能力。
　　3进行有关的实验和探究学会控制自变量，观察和检测因变量变化，以及设置对照组和重复实验；培养学生问题的对比分析能力与归纳能力；小组学习中的合作与交往能力。
　　情感态度和价值观：
　　1通过学习ATP与ADP的转化，体会生命活动的复杂性和多元性。
　　2通过阅读分析拓展视野“像生命科学的权威挑战”，认同科学是在不断探究和争论中前进的，要有置疑、创新和勇于实践的科学精神和态度。
　　3通过小组学习过程中的合作与培养学生的协作意识与交往态度。
　　四、学习者特征分析
　　一般特征：
　　高一学生，学生对认识生活中的生物现象有着浓厚的兴趣；具有一定的抽象思维能力。
　　初始能力：
　　学生已经认识了细胞的化学组成，细胞的结构和功能，知道了主要的能源物质和储能物质，在物质的跨膜运输中需要消耗能量等相关知识。
　　学生有良好的与他人合作交流等学习习惯；学习态度端正；
　　信息素养：
　　学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集相关学习资料，大部分学生能通过多种途径查找有关资料。
　　五、教学重点和难点
　　教学重点
　　1ATP分子特点及ATP在能量的储存、转移和利用中的作用。
　　2酶的特性及与新陈代谢的关系。
　　教学难点
　　1ATP和ADP相互转化的过程中物质变化和能量转换之间的关系。
　　2酶在酶促反应过程中的作用机制。
　　3控制变量的科学方法
　　六课时安排
　　3课时
　　七、关于教学策略选择的阐述
　　教学内容 基本策略
　　ATP是直接能源物质 部分内容抽象，可通过情景动画提高学生的感性认识；通过实验让学生感受知识的产生过程，加深对生物学科本质的理解；通过“通货”的比喻，理解直接能源物质与主要能源物质的区别
　　ATP的结构简式 通过实物呈现，增强学生对ATP的感性认识；通过动画展示，直观形象地展现ATP的断键方式
　　ATP与ADP相互转化 可继续采用“通货”的比喻，并通过动画形式，图文转化提问，师生互动活动，加强理解记忆、培养理解能力和表达能力；通过学生自学，师生共同归纳，注意与光合作用、呼吸作用知识的衔接，并与ATP的结构、功能的知识浑然一体，为进一步学习后面的知识奠定基础。
　　ATP的利用
　　一方面是要讲清楚吸能反应和放能反应与ATP的分解和合成的关系；另一方面是要充分利用教材上的图解，让学生在看图解的基础上，联系实际讨论ATP还有哪些用途。
　　八．课前准备