共31张，课件讲述了细胞的分化和分裂，细胞的全能性及其在生产实践与科学研究中的作用。另有约3160字的教案和课件制作及使用说明。

　　§6.2细胞的分化
　　一、教学目标
　　1.知识目标
　　⑴说出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义。
　　⑵举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用，说出细胞全能性的实质及植物细胞和动物细胞全能性的不同点，能够区分具体细胞全能性的大小。
　　2.能力目标
　　⑴在教师的引导下，师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。
　　⑵探究细胞分化的特点，细胞全能性的概念，培养学生的科学探究方法和生物学素养。
　　3.情感态度价值观
　　⑴通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观。
　　⑵通过细胞全能性的学习，进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点等问题。
　　二、教学重点和难点
　　1.教学重点:
　　（1）细胞分化的概念和意义。
　　（2）细胞全能性的概念。
　　2.教学难点:  细胞全能性的概念及实例。
　　三、教具：多媒体（PPT）
　　四、教学设计思路及策略
　　在细胞分化的教学中，首先借助PPT展示受精作用及受精卵发育为早期胚胎的相关图片，引导学生思考相关问题，主动建构出生物的个体发育过程既需要细胞的分裂还需要细胞的分化过程。通过引导学生依据图片的内容构建细胞分裂及细胞分化的结构简图，并辅助课本的图片，引导学生认识到分化细胞与未分化细胞在形态、结构和功能上发生的差异，从而理解并构建出细胞分化的概念。进而列举受精卵与人体组织的发生、及相关文字资料的介绍，使学生构建细胞分化的特点。然后，以红细胞和胰岛细胞为例，及表格（比较人体细胞中几种基因及有关蛋白质的种类）引导学生构建出分化细胞具有某种特殊的功能，这种特殊功能可以通过蛋白质表现出来，而蛋白质是基因表达的产物。由此，引导学生推理得出“细胞分化是基因在特定条件下选择性表达的结果”这一结论。
　　细胞全能性的教学中，在上课前一周，要布置学生搜集有关植物组织培养及干细胞研究进展和应用的资料。教学时，可先以植物组织培养为实例，通过大量图片的展示，让学生对植物组织培养有直观的印象，借助植物组织培养的图片帮助学生理解高度分化的植物细胞仍然具有发育为完整个体的潜能——保持其全能性；进而用“克隆羊多莉”--动物细胞的核移植技术进一步说明已分化的动物细胞的细胞核具有全能性。这些实例使学生认识到分化细胞的细胞核中含有本物种的全部核基因，因此，分化细胞与受精卵一样，具有分化出各种细胞和组织，形成一个完整个体的潜能。这样，细胞全能性的定义应运而生。在此基础上，可结合骨髓干细胞分化示意图介绍造血干细胞的培养和分化，组织学生交流有关干细胞研究进展和应用的资料，讨论研究干细胞与人类健康的关系。这样，既培养了学生搜集和处理信息的能力还拓展了学生的知识面。