《基因工程的基本操作程序》ppt15
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基因工程的基本操作程序（高三复习）.ppt
基因工程的基本操作程序活动单.doc
基因工程的基本操作程序课件说明.doc基因工程操作的基本程序
活 动 单
江苏省南通市教育科学研究中心 刘义友制作
【课前预习】
1．简述基因工程基本操作的四个步骤。
2．简述目的基因的获得、运载体的构建、目的基因的导入与检测等常用的方法及其基本原理。
【活动方案】
活动1 结合基因操作的基本程序，简要说出上述事件是基因工程诞生理论基础的理由。
年份 重大事件
1944 Avery等证明DNA是遗传物质。
1952 Alfred Hershy和Marsha Chase证明T2噬菌体的遗传物质是DNA。
1953 James D. Watson和Francis H. C. Crick揭示了DNA分子的双螺旋结构和半保留复制机制（1962年Nobel生理或医学奖）。
1957 Crick又提出了遗传信息传递的“中心法则”（1968年Nobel生理或医学奖）。
1970 H.O. Smith等分离出第一种限制性核酸内切酶（1978年Nobel生理或医学奖）
1972 Paul Berg小组完成了首次体外重组实验（1980年Nobel化学奖）。
1973 斯坦福大学的S. Cohen小组将含有卡那霉素抗性基因的大肠杆菌R6-5质粒与含有四环素抗性基因的另一种大肠杆菌质粒pSC101连接成重组质粒，具有双重抗药性。
1975 F. Sanger、A. Maxam和W. Gilbert发明了DNA快速测序技术（1986 Nobel生理或医学奖）。
1980 科学家首次培育出世界第一个转基因动物转基因小鼠。
1983 科学家首次培育出世界第一个转基因植物转基因烟草。
1983 PCR技术问世（1988年发现TaqDNA聚合酶）（1993年Nobel化学奖）。
活动2 体验基因文库的构建过程
解读下列关于表示基因文库的构建过程简图及相关限制酶的识别序列及酶切位点。
《基因工程操作的基本程序》复习课
课件的说明
江苏省南通市教育科学研究中心 刘义友（江苏南通 226001）
1．课的类型
本课件为高三复习课。
2．课的设计
2．1 用“框架性问题”为课堂复习立脑，这是本节课的核心
着眼于提高学生的科学素养，着眼于学生的终身发展和全面发展，这是本次课改的核心。围绕教学目标，根据学生需要研究解决的疑问或矛盾，如何精心设计的有利于学生构建知识系统和促进思维能力的“问题”，是摆在各位教师面前的一大课题。对此笔者提出了设计“框架性问题”这一话题，虽然目前对“框架性问题”尚没有明确的定义，但笔者以为“框架”本指由若干梁和柱连接而成的能承受垂直和水平荷载的平面结构或空间结构。“框架性问题”，就是利于学生
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