\孟德尔两对相对性状自由组合的模拟实验
20161204 七班 教师版 导学案.doc
20161204 课前视频 背景音乐.VSP
导学案 正式教师版 谢冲.doc
教学设计 正式版 谢冲 两对相对性状自由组合的模拟实验.doc
解说词2.doc
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课前音乐.mp3
新洲一中 谢冲 课件 修改6 两对相对性状自由组合的模拟实验.ppt
学生数据表格 no 区分精子卵细胞 谢冲.doc
共1个课件，1分教案，2份学案，1个视频，2份素材。
《孟德尔两对相对性状自由组合的模拟实验》教学设计
武汉市新洲区第一中学谢冲
一、教材处理
《性状分离比的模拟实验》是必修2第一章第1节的验证性实验，将抽象的遗传因子的分离、配子随机结合与性状间的数量关系直观、形象地体现出来。本节课实验教学安排在第二章之后，学生已学习两大遗传定律、减数分裂、受精作用。学生通过一对相对性状分离比模拟实验拓展到两对相对性状自由组合模拟实验，达到“阐明基因自由组合定律的实质”的课标要求。
二、学情分析
必修二前两章内容对于很多学生来说，只是零散的知识点，不能融会贯通，比如将“基因的自由组合”等同于“雌雄配子的随机结合”。本节课以小组探究活动为载体，学生在模拟实验中将抽象问题具体化，深化对基因自由组合定律实质的理解，进而加深知识的横向联系和纵深拓展，建立理性的系统思维模型。
三、教学目标
知识目标：理解自由组合定律的实质
能力目标：①设计探究实验方案；②统计、分析实验数据
情感、态度与价值观：提高合作意识，养成实事求是的理性科学态度
四、教学重难点
重点：理解自由组合定律的实质；难点：设计实验方案
五、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图
一.
复习旧知 播放微视频：《一对相对性状分离比模拟实验》 回顾已学的模拟实验 微视频引入
二．
两对相对性状自由组合模拟实验
二．
两对相对性状自由组合模拟实验
提出问题 如何模拟两对相对性状自由组合实验呢？ 激活思维，积极思考 激发学生探究欲望
《孟德尔两对相对性状自由组合的模拟实验》
学生课堂学习任务单
学习指南
1.学习目标：理解自由组合定律的实质；设计探究方案；学会统计、分析实验数据
2.学习方法建议：观看课前微视频，复习教材必修2前两章
3.课堂学习形式预告：实验探究（材料用具—设计探究方案—展示实验方案—实践操作—结果分析）
课堂学习任务
（一）实验原理：孟德尔两对相对性状杂交实验中，黄色圆粒豌豆F1YyRr在减数第一次分裂后期，等位基因会随同源染色体分开而分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合，最终形成四种配子，比例1:1:1:1。受精作用时，雌雄配子随机结合，得到F2的四种表现型之比为9:3:3:1。
（二）实验方案设计
任务一：模拟F1YyRr产生配子的种类及比例（1-3组）
问题聚焦：
选哪些实验材料？为什么？盒子、小球的模拟含义？
如何模拟一个原始生殖细胞减数分裂产生配子种类及比例？自由组合定律的实质是什么？如何模拟这个过程？多个细胞呢？
如何记录数据？怎样尽量减少误差？小组如何分工？
1.材料用具（如图1）
（1）一个盒子模拟一个______________________；
（2）这一对小球模拟_____________________，其上有等位基因Y、y；
这一对小球模拟另一对同源染色体，其上有等位基因____________。
2.操作步骤
（1）模拟一个原始生殖细胞减数分裂
