共64张，课件从说课标、说教材、说建议等方面分析了《生物与环境》在教材中的地位和作用。另有约5560字的讲稿。

　　解读《生物与环境》
　　一、 说课标
　　（一）课程总目标：
　　通过义务教育阶段生物课程的学习，学生 将在以下几方面得到发展：
　　1、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。
　　2、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。　
　　3、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。
　　4、初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。
　　（二）内容标准
　　具体内容标准规定了义务教育阶段的生物课程所达到的基本的学习目标。
　　在以“人与生物圈”为主线的生物课程体系中，“生物与环境”主题是重要主题之一。   本专题的具体内容标准如下：
　　1 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。说明生物和生物之间有密切的联系。阐明生物圈是最大的生态系统。
　　2 概述生态系统的组成和类型。  
　　3 描述生态系统中的食物链和食物网。解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 
　　4、 阐明生态系统的自我调节能力是有限的
　　了解有关生物生存的环境条件、生物和生物之间存在密切关系、生态系统的结构和功能等知识，对学生形成热爱大自然、爱护生物的情感，理解人与自然和谐发展的意义十分重要。
　　二、 说教材
　　（一）教材特点
　　我们所使用的教材为济南版初中生物，其教材特点如下：
　　1、内容标准，分散渗透
　　在济南版教材中，生物与环境这一专题的编排并没有安排一个独立的单元，而是将具体内容标准分散和渗透在不同的单元中，