共16张，区级赛课一等奖课件，体现自主合作探究式学习方式，尿的形成、排出都是flash课件，导入新颖，结尾添彩。另有教学设计、课堂实录和学案。

　　第2节  尿的形成与排出（第二课时）教学设计
　　教学目标：
　　1.知识与能力：
　　理解尿的形成的基础知识；掌握尿形成过程的物质变化；了解尿排出的过程；通过尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力。
　　2.过程与方法：
　　设计四个篇章，开展三项活动，综合运用自学、讨论、游戏、多媒体辅助展示等教学方法，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，构建和谐生态课堂。
　　3．情感态度价值观：
　　培养学生注意泌尿系统卫生的习惯，关注健康，珍爱生命。
　　教学重点：尿液形成的过程
　　教学难点：尿液形成过程中的物质变化
　　教学过程：
　　【温馨导课】
　　师：同学们，今天的天气非常的温暖，老师心里更加温暖，那是因为看到同学们一张张纯真的笑脸。能和同学们一起来学习，老师非常高兴！同学们，你们都准备好了吗？
　　生：略
　　师：播放视频
　　师：同学们，他为什么要哭啊？
　　生：略
　　师：（点评导入新课）这就是我们一起探究的课题——尿的形成与排出
　　（板书：第2节  尿的形成与排出）
　　一、自主学习篇
　　【举手抢答】
　　师：请同学们认真阅读第63页 “尿的形成”的相关知识，并完成学案“自主学习篇”。生：（自主学习）
　　师：指导学生学习，释疑解惑。
　　〖教学过程〗
　　（课前1分钟，放音乐‘健康歌’，缓和心情，调动情绪, 课前把全班分组）
　　师：同学们，今天的天气非常的温暖，老师心里更加温暖，那是因为看到同学们一张张纯真的笑脸。能和我们万中同学们一起来学习，老师真的非常高兴！同学们，你们都准备好了吗？
　　生：准备好了！（不整齐，没底气）
　　师：好像有的同学没什么底气，没信心啊！老师再问一遍，同学们，你们准备好了吗？
　　生：准备好了！！！（气势浩大）师：好，咱们先来看段视频!(播放视频)
　　师：同学们，他为什么要哭啊？
　　生：他想上厕所小便……
　　师：想排尿，对不对？那同学们你们知道尿是怎样形成，又是怎样排出的吗？
　　生：（疑惑不知）
　　师：你们想不想知道啊？
　　生：想!
　　师：好，今天我们就一起来学习“尿的形成与排出”。（手指引大屏幕）
　　（板书：第2节  尿的形成与排出）
　　第一篇：自主学习篇
　　师：好，我们打开教材，请同学们认真阅读P63的 “尿的形成”相关段落，并完成学案“第一篇 自主学习”有关问题。
　　师：好，老师给大家5分钟时间，我们开始了！（走下课堂，指导学生学习）
　　（板书：一、尿的形成）
　　（夸奖有的同学勾画重点内容，还在有疑惑的地方打上‘？’，让同学们学习）
　　师：（待学生自学完毕，展示5个问题）（幻）
　　师：（击掌）好，时间到，我们以举手抢答的形式，来展示同学们的学习成果！哪位同学最《尿的形成与排出》（第2课时）学案
　　一、我们的方向：
　　1、 知识目标：理解尿的形成的基础知识
　　掌握尿形成过程的物质变化
　　了解尿排出的过程
　　2、 能力目标：通过尿的形成示意图，培养学生的观察能力和思维能力
　　3、 情感目标：培养学生注意泌尿系统卫生的习惯，关注健康，珍爱生命
　　二、我们的步伐：
　　第一篇：自主学习
　　请同学们认真阅读P63的 “尿的形成”相关段落，填充下图。
　　第二篇：合作探究
　　1、 即兴表演“小品-尿液诞生记”
　　2、分组讨论：
　　（1）若一个人一天排尿太少,会不会危害健康,为什么？
　　（2）有的同学有憋尿的习惯，这样好不好，为什么呢？