共28张。举例说明物质跨膜运输方式的类型和特点，分析自由扩散与协助扩散、被动运输与主动运输的异同点。阐述主动运输对细胞生活的意义，介绍胞吞和胞吐两种运输方式。含配套教学设计，约3780字。

　　.《物质跨膜运输的方式》教学设计
　　江苏省赣榆高级中学孙健
　　【教材分析】
　　《物质跨膜运输的方式》是人教版《生物》必修1第4章《细胞的物质输入和输出》第3节。本章共3节内容，第1节《物质跨膜运输的实例》，第2节《生物膜的流动镶嵌模型》。第1节结合实例说明细胞膜是选择透过性膜；膜为什么具有选择透过性？这与第2节膜结构有关；第3节是在学习细胞膜的亚显微结构基础之后，带领学生继续探究细胞膜控制物质进出功能的方式和原理。这3节内容的内在联系是：功能—结构—功能原理。这样的编排符合认识的规律，有助于帮助学生建立结构与功能相适应的观点。本节教材既是对前面知识的进一步探究、完善，又为后面学生理解某些生理过程中，物质（如光合作用、细胞呼吸过程物质的转移，抗体、激素、递质等的分泌）通过生物膜运输的特点作必要的知识准备。
　　【学情分析】
　　学生已经具备了细胞膜的结构、水分跨膜运输实例的基础，掌握了蛋白质多样性的知识，为本节的学习奠定了认知基础。同时，高一学生已具备了一定的观察、比较、分析、解决问题、表达能力，自主学习意识不断增强，对事物的探究有热情。基于这样的学情，本节通过动画、文字、图表资料等具体展示某些物质跨膜运输的事例，引导学生观察讨论，进行自主探究性学习。通过归纳概念、解读坐标图、数据图、填写比较图、描述模式图、设计概念图等，帮助学生实现对细胞膜控制物质进出方式感性认识到理性认识的上升，深刻领会膜结构与功能相适应的观点。培养学生的探究能力，正确解读图表的能力。
　　【教学目标】
　　1. 知识与技能
　　1.1举例说出物质跨膜运输的特例；
　　1.2说明物质进出细胞的类型、概念；
　　1.3说出被动运输与主动运输的异同点；
　　1.4 简述主动运输对细胞生活的意义；
　　2.方法与过程
　　2.1运用类比和对比的方法进行学习，抓住关键，掌握本质；
　　2.2 运用表格进行对比与小结；
　　2.3 运用画概念图进行总结。
　　3.情感态度与价值观
　　本节情感态度与价值观的教学价值方面不太明显，