约4380字。

　　《现代诗歌欣赏》教学设计
　　教学目标
　　1.总结欣赏现代诗歌的方法技巧
　　2.感受社会主义先进文化、表达家国情怀
　　教学重、难点
　　1.学生自主探究、总结出欣赏现代诗歌的方法技巧
　　2.学生创作现代诗歌、表达家国情怀
　　教学过程
　　一、考情分析导入
　　齐家治国平天下，少年情怀总是诗。当现代诗歌与中国高考结合，注定是一场浪漫而又现实的邂逅。
　　考情分析：高考评价体系明确“核心价值、学科素养、关键能力和必备知识”为语文科考查内容。其中“核心价值”要求：“要发挥坚定学生理想信念的积极作用，培养学生的爱国热情”。“关键能力”要求：“文学性阅读的对象主要是小说、散文、诗歌、戏剧等文学作品”，这里的诗歌特指现代诗歌。首批高考改革地区的山东省，在组织2020新高考模拟考试中，增设了一道现代诗歌阅读题。这次的模拟题给现代诗歌的教和学敲响了警钟。
　　二、分组讨论、合作探究
　　学生分为4组，分别讨论《老马》《也许——葬歌》《我爱这土地》三首现代诗歌的5道试题。
　　要求：
　　1.解答试题，阐释原因，讲清排除错误选项的依据。
　　2.总结现代诗歌各题型的答题技巧和做题规律。
　　3.当一组剖析时，其他组持不同意见的可以提问、质疑。
　　A组：1.对诗人臧克家在1932年写的《老马》主旨理解正确的是（   ）
　　总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣
　　它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽
　　眼里飘来一道鞭影/它抬起头来望望前面
　　A．反映旧中国生产力低下，长途运输还得靠老马拉车。
　　B. 同情老马受到的折磨以及被任意蹂躏的命运。
　　C．显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。
　　D．揭示旧中国人民正以惊人的毅力忍受着深重的苦难。
　　【答案】D
　　【解析】本诗以马为描绘对象，但作者决不会是在说现实中的马如何如何。作者显然是在以马喻人。本题A、B两项都是错误在不懂得这种技法。C项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，懂得以马喻人，但对诗的主旨理解错了。“它横竖不说一句话”、“它把头沉重地垂下”、“它有泪只往肚里咽”这些关键语句描绘的形象是在“忍受”而非“挣扎”，它是灾难深重的旧中国人民悲惨形象的真实写照。可见答案应为D。
　　【规律总结】诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。诗人描绘事物的目的往往不在于说这事物怎样，而在于表达自己的思想感情：写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。
　　在应试时借助这一写诗技巧，抓住这些关键性的诗句，就能拨开迷雾，透过现象，把握全诗的主旨，因此，在做主旨类考题时要借助写作技巧，抓住关键语句，透过现象看本质。
　　教学活动：学生齐读《老马》
　　B组：2.阅读闻一多的诗《也许——葬歌》，完成诗后考题    
　　也许你真是哭得太累，/也许，也许你要睡一睡，
　　那么叫夜鹰不要咳嗽，/蛙不要号，蝙蝠不要飞。