约5180字。

　　梦游天姥吟留别
　　李白
　　教学目标：
　　1、理清梦游线索。
　　2、通过仙境的描绘，体会诗人鄙视权贵、追求自由生活的思想感情。
　　3、培养学生诗歌诵读及鉴赏能力。
　　4、了解李白的思想性格，理解诗歌的思想内容和艺术特色
　　教学重点：
　　理解封建社会中知识分子的遭遇和苦闷，体会诗人的丰富而复杂的思想感情。
　　教学难点：
　　1．理解诗歌中寄托的诗人的思想感情
　　2．梦境对于表达思想感情的作用
　　教学过程：
　　一、导入
　　我们在小学的时候曾学过李白的一首留别诗《赠汪伦》：“李白乘舟将欲 行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”这首诗表现了李白与汪伦的深厚情谊。而今天，我们将要学习的是李白的另一首立意迥然不同的留别诗。
　　李白、杜甫和白居易在中国古典诗歌史上具有重要的地位。李白的《梦游天姥吟留别》以浪漫瑰丽的想象，描绘了一个迷离惝恍的梦境。诗作以七言为主，不受诗律限制，笔随兴至，在奇特的梦境中寄寓着深沉的慨叹。学习时要在诵读中发挥想象，品味组成梦境的意象以及梦境所隐含的精神追求。
　　唐玄宗天宝三年（744），李白因遭排挤，离职去京。第二年，由东鲁（山东）南游吴越，行前写了这首诗与朋友杜甫作别，因而此诗又名《与东鲁诸公》。
　　*文体知识
　　七言古诗简称“七古”。“古诗”又称“古体诗”，是相对于格律严格的“近体诗”而言。
　　“七言”分两种，一种是以七字句为基础，杂用四、五、六、九言而构成了形式自由的长短句，这样长短交错，换韵自由，富于变化，也称为“歌行体”；另一种是每句七字，句式整齐。今天所学的这首诗属于前一种，即“歌行体”。
　　二、作者简介
　　李白(701-762),字太白,号青莲居士,祖籍陇西成纪(今甘肃秦安东),生于碎叶城(当时属安西都护府),后迁居四川。天宝初,入长安,贺知章一见,称为谪仙人,荐于唐玄宗,待诏翰林。后漫游江湖间。是唐代著名诗人,有《李太白集》。
　　李白是我国唐代的伟大诗人。其诗风雄奇豪放, 想像丰富, 语言流转自然, 音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养私素材, 构成其特有的瑰丽绚烂的色彩, 是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰。
　　三、作品背景
　　李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨