《宇宙的边疆》教学设计8

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资源简介:

约6680字。

  宇宙的边疆
  卡尔•萨根
  教学目标
  1、联系实际,了解解说词的特点。
  2、了解一些有关宇宙的基础知识。
  3、借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发,了解作者对宇宙和人类的思考,并引发自己的思考。
  4、体味本文语言的准确与情趣诗意之美。
  5、培养探索意识和科学精神。
  教学重点   深入挖掘探索过程中的怀疑和想象精神。
  教学难点   探讨标题的独特内涵
  教学过程
  一、导入
  每当我们抬头仰望无垠的夜空,常有无限的遐想。神秘的太空中有多少人类难解的迷?屈原在《天问》中就有了“日月安属?列星安陈?”(日月天体如何连属?众星在天如何陈置?)的疑问。茫茫宇宙,充满奥秘。仰望星空之时,会有许多遐思,有没有外星人存在呢?
  天文奇观使人类睁大了好奇的眼睛,我们应该用什么样的方法去认识宇宙呢?“我们探索宇宙的时候,既要勇于怀疑,又要富于想象。”就让我们带着探索的精神来漫游宇宙。
  浩瀚的宇宙无边无际,自古以来人们对宇宙产生了无穷无尽的遐想,自从科学产生以来,人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展,人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。
  二、学习提示
  《宇宙的边疆》则是一篇当代科普作品,以通俗易懂的语言,为我们勾画了宇宙的全景。
  作为科普作品的《宇宙的边疆》比较好读。学习时除了关注其中介绍的宇宙知识,还要梳理讲述的顺序,理解作者为何这样安排内容,以及从哪些方面引导我们认识宇宙和人类的关系的。
  这篇文章属科普作品,表达方式、语言风格都有所不同,学习时要注意比较和思考。
  三、解说词的文体特点
  课文是一部电视片的解说词,具有以下几个特点:
  1、具有一定的视觉性,随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间。
  2、还肩负着补充和增加解说对象的相关信息,主要是知识和情理的扩展,使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。文中增加了对光年基本概念的介绍(知识扩展),还将宇宙比做大海,激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。
  3、有明确的主体和说明重点。解说词又不能随意的拓展,要根据解说对象的特点,有明确的主题和说明重点,不能面面俱到,要突出事物的主要方面,抓住事物的关键,即使是拓展性内容,也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙,那么就要紧扣宇宙的组成来介绍,不能随意生发其他问题。
  4、解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史文物进行解释说明的一种文体。它通过对事物的准确描叙,词语的渲染,来感染观众或听众,使其了解事物的来龙去脉和意义,收到很好的宣传效果。所以,解说词注重文艺性。是说明和描写的结合,具有文学的一些特点,好的解说词是一支感人的歌,一首动人的诗。因此,大量的议论和抒情不会干扰介绍,反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
  *议论与抒情
  课文补充了许多相关知识,但是更突出的,是作者抒发自己的思想感情,其中有大段的议沦和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字,强烈的议论和抒情色彩,融说理和抒情为一体,而且和说明性的

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