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《春》教案
　　　　　张飞飞
教学目标
1 反复朗读，感知内容，体会美感
2 理清思路，揣摩词语，品味语言
3联系实际，广泛阅读，开阔视野
教学重点
反复阅读，感知内容，揣摩词语，品味语言
教学内容
整体感知课文内容，理清文章思路
教学手段
借助多媒体课件制作
教学过程
一 导入新课
　A诗句部分词语填空
1） 竹外桃花三两枝，（春江）水暖鸭先知。　苏　轼
2） 几处早莺争暖树，谁家新燕啄（春泥）。　白居易
3） 池塘生（春草），园柳变鸣禽。　　　　　谢灵运
4） 等闲识得东风面，万紫千红总是（春）。　朱　熹
5） （春色）满园关不住，一枝红杏出墙来。 叶绍翁
6） 不知细叶谁裁出，二月（春风）似剪刀。 贺知章
结：结合诗句和你的切身生活体验，你眼中的春又是如何的？（开放性题）
（补充：枯木逢春、春光明媚、春意盎然、大地回春、春寒料峭、春风送暖、一年之计在于春，一日之计在于晨）
B介绍所学课文《春》及作者朱自清
二 朗读
教师示范朗读课文，学生思考课文共描绘几幅春景图






三 问题与研究
a你喜欢朱自清描绘的哪一幅图画？
b说说你为什么喜欢？结合生动的语言描写，并体会作者的思想感情
学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言
明确
1） 小草偷偷地从土里钻出来
“钻”字用得好，“钻”字表现了生命力顽强，写出了春草破土而出的挤劲。
“偷偷地”写出了不经意间，春草已悄然而出的情景。这样写赋予小草以感情和意识，富有情趣，惹人喜爱
“偷偷地”要轻读，将“钻”换成“长”或“蹿”就平淡了，既没有了那种顽强的生命力，语言也不生动形象了。