约16990字。

　　liguilin1970文学类双文本文本阅读
　　题型简介
　　新高考近年来对文学类文本的考查主要是小说，分为单文本和双文本两种考查形式。分值由13分增至16分，由2个客现题，2个主观题构成。
　　小说是以刻画人物形象为中心：通过故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物，情节，环境是小说的三要素、反映社会生活是小说的主题。因此小说的文体特征由这样几个关键词构成：人物、情节、环境与主题。高考小说阅读的俞题也是團绕这几个关键问通行的。
　　综观高考小说命题，均是紧紧围绕“情节““人物”“环境““主题”来命题的。因此，在解答小说阅读题时，有意识、巧妙地关注这4大命题点至关重要。切实把握好4大命题点，以提高答题的效率。
　　典例在线
　　（2023春•江苏南通•高三海安高级中学校考开学考试）阅读下面的文字，完成下面小题。
　　文本一：
　　启示
　　王愿坚
　　经过两个多小时的滚跌、跋涉，小部队终于走出了这段充满着艰难和危险的烂泥潭。
　　排长钟彦标踏上了一块大些的草墩，把背上的伤员轻轻放下，抬头看了看天，西北方向，一块乌云正缓缓地漫上来。再向前望去，他的心不由得一沉。这块不过亩把地大的高地上，散散乱乱地挤着五六十个红军战士；有一多半是伤病员。一看就知道，这些人都像他们一样，是掉队下来的。有的在拍打着空空的粮袋；有的寻找着野菜；有的干脆在矮树丛间找柴火、生篝火、搭帐篷，准备宿营了；有的吵吵嚷嚷，在辩论着什么：
　　“谁爱走谁走，我可是不走了！”
　　“对，反正是赶不上大队了，明天早点走还不是一样！”
　　“不行！”人群里有个人提出了反对的意见，“暴雨马上就到，得往前赶呀！……”钟彦标循着这个声音望去，只见讲话的是个重伤员，他从一个临时绑起的担架上欠起身，喘息着，焦急地摆着手：“同志们！……”
　　可是，他那微弱的声音却被杂乱的吵嚷声淹没了。
　　雨，来得又突然又猛烈。西北风斜推着急骤的雨点，夹杂着指尖大的冰雹，密集地扫射过来，本来就乱着的人群，更是混乱了。
　　钟彦标的心急得像几把刀子在戳，在搅。他一会儿招呼伤员向他这边靠，一会儿又俯到担架上，掩住一个伤员的上半身，恨不得一下子把自己分成几半。
　　就在这时，忽然人影一闪，一个人大步奔过来。他一边走，一边解着衣扣，然后，两手猛地扯起衣襟，用身躯掩住了两个伤员。冰雹，正在他的军帽上、肩头上和握着衣襟的双手上，四散飞迸；雨水，顺着浓黑的眉毛和胡须急急地流下来。这些，那人全不在意，只是叉开两腿，稳稳地站在那里，身躯略略前倾，两眼定定地注视着身前的伤员。
　　突然，他那浓密的胡须抖动了一下，发出了一声低沉的喊声：
　　“共产党员们，到这边来！”
　　这喊声不高，还有些沙哑，却一下子冲进了钟彦标的心。仿佛
　　1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）
　　A．“雨，来得又突然又猛烈”是对行军途中恶劣环境的描写，既烘托了钟彦标焦急复杂的心情，又暗示了上文混乱的局面。
　　B．小说虽以钟彦标为核心组织情节，但文中的“老同志”是关键人物，他是艰难困苦时期发挥坚强领导作用的党员代表。
　　C．小说对党证的相关描写细致生动，形成特写镜头的效果，突出党在艰难困苦时期强大的感召力、凝聚力和战斗力。
　　D．小说以大家高唱《国际歌》结尾，庄重严肃，体现了红军战士坚定的革命信念，并与开头的混乱形成对比，有力突出了主题。
　　2．关于文本一开头部分描写暴雨来临前的场景，下列说法不正确的一项是（    ）
　　A．钟彦标的心不由得“一沉”，因为他意识到暴雨将至，这么多人聚集在高地上不继续赶路会很危险。
　　B．战士们“散乱地挤着”“吵吵嚷嚷”等表现，表明因钟彦标的指挥不当而导致队伍陷入混乱局面。
　　C．呼吁大家继续赶路的重伤员是一位有着丰富的战斗经验的老战士，但他的意见并未得到大家响应。
　　D．作者采用现场实录的方式，综合运用环境、动作、语言描写来渲染气氛，使读者有身临其境的感受。
　　3．小说以“启示”为题，文中多次写道“老同志”的眼神、表情及语言带给钟彦标的启示，请结合相关描写，说说钟彦标从中受到了哪些启示？
　　4．文本二指出，王愿坚的作品“把历史真实和艺术真实辩证地统一起来”，请结合文本一简要分析。
　　解题技巧
　　小说阅读“3步骤”
　　第一步：宏观入手，切分层次，梳理小说情节。
　　阅读小说首先要从宏观人手，统观全文，弄清小说塑造哪些人物形象，写了哪些事件，情节的开端、发展、高潮和结局是什么，开端前是否有序幕，结局后是否有尾声。概括出每一段的段意，为文章切分出层次，进而梳理出小说的情节。