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约2400字。　　20  天上的街市
　　教学目标：
　　1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。
　　2.赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。
　　3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。
　　4.体会作者向往追求理想生活的思想感情。
　　教学重难点：
　　1.有感情地朗读并背诵这首诗，理解诗歌内容。
　　2.赏析诗歌的语言，把握蕴含其中的感情。
　　3.理解诗歌中的联想和想象，培养联想和想象的能力。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学方法：
　　朗读法、资料助读法、研读品味法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　同学们，星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的遐想。面对星空，我国现代大诗人郭沫若会想到些什么呢?这节课，我们一起品读《天上的街市》。
　　二、走进课文
　　（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
　　【写作背景】《天上的街市》选自郭沫若第一部诗集《星空》。《星空》写于五四以后诗人最苦闷的时期。当时诗人正在日本留学，其间于1921年4月和次年暑假两度回国。面对当时中国现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。但五四期间那种勇猛的反抗精神和烈火般的热情已经消退，有的只是“潮退后的一些微波，或甚至是死寂”（郭沫若语）。所以，在《星空》中，诗人流露出较浓重的失望和悲愁情绪，虽然表现了要求奋飞、新生和自由的愿望，但另一方面又包含了逃避现实、独善其身的消极情绪。这是《星空》给人的整体阅读印象。而《天上的街市》为我们呈现了一个充满诗情画意的美妙世界。
　　【联想与想象】
　　联想：是指由某人或某事而想到其他相关的人或事物。两事物之间必须具有相似点和相关点。
　　想象：是指在头脑中对已知的事物形象进行加工，经过新的组合而创造出来的新的事物形象。
　　（二）初读感知
　　1．听课文录音，注意朗读的节奏、语速和语调。
　　2. 自由朗读，注意节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。
　　【朗读节奏】
　　远远的/街灯/明了，
　　好像是/闪着/无数的/明星。
　　天上的/明星/现了，
　　好像是/点着/无数的/街灯。
　　我想/那缥缈的/空中，
　　定然有/美丽的/街市。
　　街市上/陈列的/一些/物品，
　　定然是/世上/没有的/珍奇。
　　你看，/那浅浅的/天河，
　　定然是/不甚/宽广。
　　那/隔着河的/牛郎/织女，
　　定能够/骑着牛儿/来往。
　　我想/他们此刻，
　　定然/在天街/闲游。
　　不信，/请看/那朵流星，
　　是他们/提着/灯笼/在走。
　　3.指名朗读，注意感情基调，并描摹诗歌所展现的图景。
　　【明确】感情基调：美好、恬静、自在、清新而略带忧郁。
　　第一节:惊喜；
　　第二节:赞美；
　　第三节:欢乐；
　　第四节:甜美。
　　诗歌所展现的图景：作者在第一节给我们描绘出了一幅星光与灯光互相辉映的美丽夜景；第二三两节描绘了美丽的天街富饶之景；最后一节展现出的是牛郎织女幸福浪漫的甜美生活。请大家再读诗歌，并在脑海中重铸这三幅优美的风情画。