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约2900字。　　16  猫
　　教学目标：
　　1. 熟读课文，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
　　2. 体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
　　3. 通过品读探究，懂得宽容仁爱，并努力付之于实践。
　　教学重难点：
　　1.熟读课文，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。
　　2.体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。
　　课时安排：
　　1课时
　　教学方法：
　　朗读教学法、问题设疑法、研读品味法、拓展体验法
　　教学过程展示：
　　一、新课导入
　　动物是人类的生存伙伴，有了它，世界才能丰富多彩、生趣盎然。这节课，让我们品读《猫》，走进郑振铎先生与猫的故事。
　　二、走进课文
　　（一）资料助读，了解作家作品及写作背景。（展示课前预习）
　　（二）初读感知
　　1.朗读课文，思考：全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
　　【要求】（1）学生自由朗读课文，并划分层次。（2）学生小组讨论，教师抽查解答。
　　【明确】课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
　　第一部分（1-2段）：写第一只猫的故事。
　　第二部分（3－14段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
　　第三部分（15－34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
　　2.作者重点写了第几只猫？为什么？
　　【明确】第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打，最终死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”刻骨铭心。
　　（三）研读品味
　　1.研读课文，找出描写三只猫的来历、外形、性情和在家中的地位的词语句子，完成下表：
　　来历 外貌 性情 在家中的地位 结局 对我的
　　影响
　　第一只
　　花白猫
　　第二只
　　小黄猫
　　第三只
　　丑猫
　　【明确】
　　来历 外貌 性情 在家中的地位 结局 对我的
　　影响
　　第一只
　　花白猫 从隔壁
　　要来的 花白的毛，如带着泥土的白雪球似的。
　　很活泼 宠物（为它买铜铃） 病死 一缕
　　酸辛
　　第二只
　　小黄猫 舅舅家
　　抱来的 浑身黄色的 更有趣
　　更活泼 宠物（为它担心） 被一个过路人捉去了 怅然
　　愤恨
　　诅咒
　　路人
　　第三只
　　丑猫 张婶
　　捡来的。
　　毛色花白，并不
　　好看，又很瘦，
　　烧脱了好几块毛
　　之后，样子更难
　　看了。 不活泼
　　忧郁
　　懒惰
　　若有若
　　无，大家不喜欢，不
　　大注意它。
　　被我
　　打伤
　　致死
　　更难过
　　得多。
　　永不养
　　猫。
　　2. 默读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。请你用“文中这个句子写得好，好在”的句式说话。
　　【交流展示】(1)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。——运用比喻的修辞手法，形象地描写出了小猫外貌的可爱。
　　(2)在廊前太阳光里滚来滚去。——“滚来滚去”这一动词很有表现力，形象地写出了小猫的活泼可爱。
　　(3)扑过来抢，又扑过去抢。——作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。动词的运用，传神地写出了小猫玩耍时的动态和情态。
　　(4)它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。——动词传神，形象地写出了小猫的轻捷、活泼。
　　⑸有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。——写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。
　　⑹有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。