约3130字。

　　《春夜洛城闻笛》课堂实录
　　卷首语
　　一个春风沉醉的夜晚，《折杨柳》的笛声不期然响起，那个吹笛人是谁？让笛声伴随着春风吹散在洛阳城的每一个角落，似乎其他声音都不存在了，似乎全城人都在凝神静听，羁旅与乡愁，缠绕在游子心头，抹不去化不开！
　　《春夜洛城闻笛》课堂实录
　　一、激趣导入
　　师:今天我们体验一下黑夜的感觉，好吗？（请把窗帘拉上），当我们拉上窗帘的那一刻，你听到了什么声音？你想到了什么？（回答略）在公元七百多年前的一个春日夜晚，大诗人李白在洛阳城里听到了什么？又想到什么呢？请打开课本齐读《春夜洛城闻笛》。
　　二、初读印象
　　1.从课题《春夜洛城闻笛》，你得到哪些信息？
　　生:我发现作者写作时间是春夜。
　　生：我发现作者的地点是在洛阳城里。
　　生：我发现作者写的是自己在夜晚听笛声。
　　师:也就是我们从《春夜洛城闻笛》题目中了解了本诗的时间、地点、人物和事件。
　　2. 概读古诗说说读诗的初印象，你读出了什么的月夜什么的笛声？
　　（屏幕显示）
　　概读全诗，你读出了____的月夜，____的笛声？
　　生:我读到了寂静的月夜，悠扬的笛声。
　　生:我读到了深沉的月夜，春风里的笛声。
　　生:我读到了洛阳城的月夜，洛阳城的笛声。
　　师生笑。
　　3.自由读全诗，揣摩重音并说说理由。
　　生:我觉得“暗”字重读，因为突出笛声隐隐约约，也表明作者听得细致。
　　生:我觉得“散”字重读，它写出笛声各处都，是无处不在的情景。
　　生:我觉得“谁”字重读，这样就和“夜”相照应。
　　师:根据大家重读提示，大家来齐读诗歌，试试，看看能不能读出韵味？
　　（生展示略）
　　师:大家读得还不错嘛，想不想听听别人是怎么读的？
　　生:想。
　　师:播放录音，大家听后比较一下和我们读的，哪个更好？
　　师:播放录音，学生听读。
　　生:我觉得录音朗读诗歌重音突出，我们自己朗读也读出了重音，而且恰好和我们寻找的重音有些地方相同，这说明英雄所见略同。
　　师:看来这是变着法的夸自己。