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　　部编语文八年级下册第17课《壶口瀑布》课堂实录
　　师：今天我们一起学习梁衡的《壶口瀑布》，这是游记单元的首篇文章。你知道游记有哪些特点吗？
　　生：游记就是随着游览顺序记录自己看的景色。
　　生：还要抒发自己的情感。
　　师：两位同学概括出了游记的三要素：所至、所见、所感。今天我们就跟着梁衡走进壶口瀑布，看看他看到了什么，有怎样的感悟。
　　师：首先我们来梳理下作者的游踪。梁衡两次游览壶口瀑布，一次在雨季，一次在枯水季。请同学们自读课文，根据课文内容，完成表格。
　　（引导学生抓住课文语句中的关键词，把握作者的游踪、立足点、观察角度以及所见景物。略）
　　师：透过这个表格，你有什么发现？
　　生：作者的立足点没有改变，通过不同的观察视角来展现壶口瀑布的水。
　　师：对，这种手法是定点观景。
　　生：所谓游踪不一定都要有明显的“移步换景”，作者在某一个立足点上，游目四顾、变换视角，这也是一种游踪。
　　师：你很善于发现总结。抓住方位变换和视角转换的词句，我们就可以更好地把握游踪。这就是游记中的第一要素——所至。
　　师：通过梳理我们知道，作者重点写了枯水期游览壶口瀑布，所写景物以河水为主。下面我们通过品读，感受枯水季壶口瀑布水的特点。
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　　圈划出描写枯水季壶口瀑布水特点的语句，研读赏析。
　　（学生自读圈画）
　　生：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。”这句话运用了比喻的修辞，把河水比喻成千军万马，写出了黄河水来势汹汹，气势磅礴的特点。
　　师：你读到了壶口瀑布水的磅礴气势。有没有从不同角度赏析这句的？
　　生：这里运用了一系列动词：涌、挤、撞、推推搡搡、前呼后拥、碎，令人仿佛身临其境，表现出了黄河水排山倒海、湍急汹涌的气势。
　　师：从这些拟人化的动词中，我们感受到了壶口瀑布的奔腾激越。刚才同学们从修辞、动词角度赏析了这句话，老师也关注了这一句，发现句式参差不齐，感觉不如排比句有气势，就进行了修改。我们一起来比较一下。
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　　原句：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄