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　　《芣苢》《插秧歌》说课稿
　　各位老师：大家好，我今天说课的题目是生命的吟唱、劳动的赞歌《芣苢》《插秧歌》对比阅读。下面，我将会从说教材、说教法、说学法、说教学过程等部分来进行我的说课。
　　一、说教材
　　教材简析：本篇课文是部编高中语文课本必修上第二单元第六课的课文，这一课选用了两首古代诗歌。《芣苢》这首诗歌表现的是周代一群妇女一边唱着描述自己劳动过程的歌谣，一边采摘车前草的情景，她们的劳作虽然艰辛，但却有一种出自于天性、热情开朗的欢乐，表现了劳动人民乐观情绪和苦乐相随的精神状态。《芣苢》出自于《诗经•周南》。是一篇记载劳动的歌。诗风具有简单明快、回环往复的音乐美感。诗歌用了六个动词演唱了一个故事，用最简洁的语言，勾勒出一幅饶有情致、自由欢快的劳动场面，给人以想象空间与美的享受。
　　《插秧歌》全诗通过对农民插秧情景细节的捕捉和细致描摹，生动的表现了农民艰辛的劳动生活和苦涩的生存状况，表达了诗人对民生的关心及对劳动人民的同情。
　　教学目标：
　　根据教学大纲的要求，诗歌教学要以诵读为主，在诵读中使学生领悟诗的思想感情，鉴赏文学作品能够感受形象，品味语言。同时，本篇诗歌通过典型意象创造出优美的意境，巧妙的将诗人的情感融入其中。确立教学目标如下：
　　知识目标：
　　1.初步了解《诗经》的基本常识和诚斋体的基础知识。
　　2.学习重章叠唱及诚斋体在两首诗中是如何体现的，反复诵读体会并背诵。
　　能力目标是：
　　1.让学生课前查阅相关资料，做到知人论世，为理解诗人的情感做准备。
　　2.通过默读、有感情的朗读方式，体会重点词语的内涵以及特殊修辞的表达效果。
　　情感目标：
　　1.领会劳动之乐，体会劳动之美，丰富对劳动生活的认识。
　　2.引导学生树立正确的价值观——“人生在勤，不索何获”，“劳尔所获”一直是中华民族优良传统。
　　教学重点：
　　领会劳动之乐，体会劳动之美，丰富对劳动生活的认识。
　　教学难点：
　　对比诗歌中是如何体现作者的情感倾向的。
　　二、说教法：本篇课文，我将坚持以“教师为主导，以学生为主体，训练为主线”的三主教学思想，据此，本课教学主要采用诵读法、讲授法、问题法、点拨法等方法来进行教学。
　　3、说学法：
　　1.课前充分预习，查找相关资料，了解作者，及其创作背景。利用工具书辅助，读懂诗歌。