约3520字。

　　统编新版选择性必修下册《扬州慢》教学设计
　　教学目标
　　语言建构与运用 有感情地朗诵词作，通过揣摩语言理解词人表达的悲情；熟读并背诵《扬州慢》。
　　思维发展与提升 学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法。
　　审美鉴赏与创造 鉴赏词作中所表现出的深沉的情感。
　　文化传承与理解
　　体会作者蕴涵在作品中的抚今追昔的哀思。
　　学习本文中对比、虚实结合、用典等写作手法；引导学生深入体会黍离之悲的情感，培养学生家国情怀的意识。
　　从扬州的今昔变化中，深刻体会黍离之悲、家国情怀。
　　诵读、想象，今昔对比中体会诗歌内涵。
　　一、杜牧心中的扬州
　　1.齐读下面的诗歌。
　　赠别二首其一  （唐）杜牧
　　娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。
　　春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
　　简评：十里扬州街，春风浩荡，佳丽云集，且山美水美人更美，难怪乾隆爷要一次又一次地下江南。
　　寄扬州韩绰判官  （唐）杜牧
　　青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
　　二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
　　简评：一首诗，能成就一个景点。明月之下的二十四桥，已成扬州永恒的文化地标。
　　遣怀  （唐）杜牧
　　落魄江南载酒行，楚腰纤细掌中轻。
　　十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名。
　　简评：让人做了十年也不愿意醒来的美梦，也只有扬州了。
　　题扬州禅智寺  （唐）杜牧
　　雨过一蝉噪，飘萧松桂秋。青苔满阶砌，白鸟故迟留。
　　暮霭生深树，斜阳下小楼。谁知竹西路，歌吹是扬州。
　　简评：扬州有人声喧哗的街巷与酒肆，也有宁静的禅智寺和竹西路。爱热闹的，爱幽静的，均能找到去处，动静皆宜。
　　2.扬州自古就是是我国的历史文化名城之一，素有“淮左名都”之誉。自古以来，即为人文荟萃之地, 早在六朝时，就有“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”之说，鼎盛时期的扬州，春风十里，歌舞升平。那么，南宋时期的扬州又是什么样的景象呢？下面，我们就一起跟随南宋后期著名的布衣词人姜夔的的脚步，看看他到扬州后见到了什么？
　　二、姜夔心中的扬州
　　1.作者简介，知人论世
　　姜夔（约1155—约1221），字尧章，号白石道人，饶州鄱阳（今属江西）人，南宋著名词人。一生漫游各地，政治上困顿、失意，最后在贫困交迫中死于杭州西湖之畔。一生好学、好客、好藏书。他多才多艺，擅长诗词，精通音律，工于书法，精于鉴赏。生前与很多文人学士有密切的往来。其词多写景咏物，记述客游，是南宋后期婉约派的代表作家。著有《白石道