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　　《念奴娇•赤壁怀古》优秀教学设计(统编版高一必修上)
　　【教学目标】
　　1.了解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。
　　2.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
　　3.学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
　　4.理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界
　　【教学重点】
　　1.诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。
　　2.学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。
　　【教学难点】
　　1.理解词人复杂的心情，丰富学生的情感世界
　　2.能客观评价中国古代文人对生命的超脱与感悟。
　　【教学方法】
　　学生自读，教师指导的合作探讨教学方法。
　　【教学课时】
　　1课时
　　【教学过程】
　　一、导入新课
　　公元2012年，武汉大学王兆鹏老师和他的学生编写一本书，名字叫《宋词排行榜》，从两万多首宋词中遴选100首来排名，排名的依据是自创作以来被人广泛传颂和研究的程度和此书以及各种被各种词选选入的次数，《念奴娇赤壁怀古》当之无愧排在第一。她为什么有这么大的魅力呢？ 今天我们就一起来学习这首千古绝唱《念女娇赤壁怀古》
　　（补充：宋词排行榜的数据来源，主要有五个方面：一是选取宋元明清以来有代表性的词选107种；二是互联网的权威搜索引擎谷歌和百度所链接的关于宋词的网页数目；三是根据吴熊和先生主编的《唐宋词汇评两宋卷》来统计历代有关宋词的评点资料；四是20世纪有关宋代词作赏析和研究的单篇论文；五是依据《全宋词》、《全金元词》、《全明词》、《全明词补编》和《全清词顺康卷》来统计历代词人追和宋人词作的篇数。并分别以50%、10%、20%、15%和5%的比重进行参考和计算。
　　我们通常认为，今天大众熟悉的作品，古代也一定流传很广；当下人们喜爱的作品，历史上也一样被人推崇。但在看了这本书之后，确实会颠覆我们以往的认识。今天有影响力的作品，在历史上不一定有影响力；历史上曾经被多数人看好的作品，今人未必关注。排比出宋代词人三百家，遴选出影响力最大的十大词人：辛弃疾、苏轼、周邦彦、姜夔、秦观、柳永、欧阳修、吴文英、李清照、晏几道和贺铸。我们今天就一起来学习这首千古绝唱。）二、作者简介
　　首先，我们先来见见老朋友，大家还记得上学期我们在学习《赤壁赋》中对苏轼的学习吗？你能不能简单说说你对苏轼的了解。
　　1、说说苏轼：苏轼，（1037—1101），字 子瞻，号 东坡居士，北宋杰出的词人、诗人和散文家、画家，“唐宋八大家”之一，一生宦海沉