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　　《短歌行》优质课教案(统编版高一必修上)
　　学习这篇课文时，要注意把握诗文中出现的典故的含义，体会通过典故表达思想情感的手法。找出诗眼，围绕诗眼体会诗人情感的变化。结合诗文写作的背景以及诗人的人生经历，对主旨有更深刻的理解。
　　【素养目标】
　　1.了解曹操的基本情况，掌握短歌行的思想内容。
　　2.诵读诗歌，学会把握诗歌的意象，赏析诗歌。
　　3.体会诗人曲折含蓄地表达自己渴求招纳贤才以建功立业的心情，体会作者的忧患意识。
　　【教学重难点】
　　1.体会诗人曲折含蓄地表达自己渴求招纳贤才以建功立业的心情。
　　2.运用典故及引用诗句表达情感的技巧。
　　【教学方法】
　　合作探究法、点拨法。
　　【教学过程】
　　一、情景导入
　　曹操在东汉末年“挟天子以令诸侯”，曾是中国北方的实际统治者，是一个在当时叱咤风云的人物。他堪称英雄，但历来得到的评价并不高。易中天教授在百家讲坛概括了人们对他的三个称谓：英雄、奸雄、奸贼。那么曹操到底是一个什么样的人呢？ 请同学们谈谈在你心目中曹操是个怎样的人？
　　明确：奸雄、狡猾、残忍（言之有理即可）
　　我们应站在历史的高度看待曹操这一历史人物，承认他对历史的推动作用，肯定他的贡献。今天我们主要分析他作为文学家的一面，体会他作品中反映出来的作为政治家的抱负和情怀。
　　二、知人论世
　　1.了解作者
　　曹操（155-220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳县）人，东汉末年的政治家、军事家、文学家。他“外定武功，内兴文学”：统一中国北方；他知人善察，唯才是举；也是建安文学的开创者和组织者。
　　但历来人们对他毁誉参半。当年，汝南名士许劭称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”戏曲舞台上常把曹操塑造成白脸奸臣，成为一个阴险、残忍、狡诈、狠毒的人物。
　　2.释题
　　“短歌行”，是汉乐府的一个曲调名称，属《相和歌平调曲》，短歌、长歌因歌词长短而区分。长歌比较热烈奔放，而短歌节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。
　　三、朗读全诗,整体感知
　　预习检查：
　　1、朗读感知
　　组织学生自由阅读全诗，初步感知诗句。
　　2、正音
　　教师根据学生朗读中出现的问题纠正读音，提醒重点字词，字音。
　　譬（pì）如         掇（duō）     
　　契（qì）阔（kuò）谈（tán）讌（yàn）     吐（tǔ）哺（bǔ）
　　3、情境感染
　　播放《三国演义》中曹操“横槊赋诗”的一段视频剪辑，体会全诗的感情基调
　　感情基调：慷慨悲壮