约7370字。

　　人教部编版中学语文七年级上册教学设计(共2篇）
　　写作 思路要清晰
　　【教学目标】
　　1.了解不同文体的基本结构和行文顺序，明确使写作思路清晰的方法。
　　2.学会拟写提纲，并体会列提纲的好处。
　　3.在写作实践中做到条理清楚、思路清晰。
　　【教学课时】
　　2课时
　　第1课时
　　【课时目标】
　　1.了解不同文体的基本结构和行文顺序。
　　2.明确使写作思路清晰的方法。
　　【教学过程】
　　一、例文导入，激发思考
　　师：同学们，阅读下面这个作文片段，从写作思路的角度评价其写得怎么样。
　　课件出示：
　　我的语文老师姓胡，我们在背后亲切地称他为老胡。初见他时，看他大约五十岁左右，长得一副老态龙钟的样子，心想这是一个好对付的老糊涂。谁知第一次听他上课时，我大吃一惊，他讲起课来，思路清晰，妙语不断。从他口中说出的成语，我们很少听说过，我不由得心生佩服。没办法，被他的魅力吸引，下课后我不得不恶补成语，查找资料，弄懂老胡提到的成语典故的意思，并摘抄下来。老胡老胡，可真不糊涂啊！
　　（生自由发言）
　　师：这段话使用了时间顺序，其中表明时间的关键性词语“初见他时”“听他上课时”“下课后”使得文章思路清晰、富有条理。我们在写作时要学会将文字按照一定的顺序串起来，就如同用绳子串起一颗颗珍珠让它变成一串耀眼的珍珠项链一样，清晰完整地呈现一篇美文。
　　【设计意图】由分析作文片段的写作思路，引导学生理解如何使一篇文章思路清晰，轻松自然地导入本课，激起学生的学习兴趣。
　　二、经典引路，探究方法
　　学生活动：回顾学过的写作知识，结合下面课件出示的名句，小组讨论什么是“思路”和怎样才是“思路清晰”。
　　课件出示：
　　“思路是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”——叶圣陶
　　（分小组交流，小组代表发言）
　　预设  “思路”就是文章写作时思考的路径，思想从什么地方出发，怎样一步步向前走，最后达到终点，表达出想要表达的主旨。
　　“思路清晰”就是文章结构完整、层次分明，清晰交代文章先说了什么，后说了什么，主要说了什么。
　　1.分析文章思路
　　师：我们学的课文，大都有清晰的思路，例如《再塑生命的人》就是以时间为顺序展开思路的，我们一起来回顾课文内容，思考作者是怎样使文章思路清晰、结构完整的。
　　（生填写教材P83表格，师指名回答）
　　预设
　　课件出示：
　　“我”与莎莉文小姐第一次见面
　　第二天早晨：莎莉文老师给“我”一个布娃娃并教“我”拼写单词
　　有一天：莎莉文老师给“我”一个更大的布娃娃
　　这天上午：莎莉文老师和“我”为“杯”和“水”这两个词发生争执
　　后来：井房的经历使“我”的求知欲望油然而生
　　师：这篇文章以时间为顺序，逐步展现了莎莉文老师教育“我”的过程，由教“我”简单的单词到复杂的词语，由教“我”用触觉感知事物到用心灵去体验事物，从而来唤醒“我”的灵魂，再塑了“我”的生命，使得文章思路清晰，结构完整。
　　2.对比分析思路异同
　　思考《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》两篇文章是如何做到思路清晰的，比较两文有何不同。
　　学生活动：
　　（1）小组讨论两篇课文思路清晰的原因，并比较异同。
　　（2）小组代表发言。
　　预设  两篇文章都以时间为序组织材料，表达中心，但《植树的牧羊人》是用时间顺序串起几件事（三次见到牧羊人的经历），来赞美牧