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高考复习(词语)教案<br>
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一、教学目标<br>
复习词语有关知识，正确使用词语。<br>
二、难点、重点分析<br>
　　(一)：正确使用词语，主要应考虑哪些方面?<br>
　　分析：使用词语主要应考虑四个方面。<br>
　　1．感情色彩和语体色彩。词的感情色彩是指词语中包含的说话人的主观态度和情感。它分褒义、贬义、中性三种情况。词的语体色彩指词语带有的适合于一定场合、体裁的特点。它分口头语和书面语两种。书面语又分科学语体、文学语体、政论语体、公文语体等。注意词的感情色彩、语体色彩，就是要求选用与上下文感情色彩、语体色彩一致的词语。<br>
　　2．语境中的事理因素。事理就是事物的道理。注意语境中的事理因素就是要求选用词语时选择符合事物道理的词。如：从“落、圆、明、上”四个字中选一个填入“月繁星满天”的空缺处。根据“月明星稀”的事理，应该选“落”。<br>
　　3．词语的搭配。选用词浯，要与浯境的语气强弱一致，要使主语和宾语、谓语和宾语、定语和中心语、状语和谓语搭配适当，要符合日常用语习惯。<br>
　　4．语境对词语的解释和限制。在句、段中往往有对词义起一定的解释和限制作用的内容，从这些解释和限制的内容就可以推知词义，由词义可以找到恰当的词语。如：<br>
　　有人说，运用不同的语言形式可以产生不同的效果。[ ]使文句整齐，[ ]使文意流动；[ ]使文章增加一泻千里的气势，[ ]使文章产生一唱三叹的节奏；[ ]，文章自有活泼之趣，[ ]，文章会有古雅之风。<br>
　　下列各项填入上文空缺处，正确顺序是：[ ]<br>
　　①巧用口语 ②排比 ③多用文言成分 ④散句 ⑤偶句 ⑥反复<br>
　　分析语境可知，最后两处必须选择动词短语，在①、③两项中选择，而“古雅”限定了“文言”，“活泼”照应着“口语”，顺序是①、③。“偶句”整齐，“排比”有气势，“反复”则照应“一唱三叹”。备选各项都是被解释的对象，正文则是加以解释、限制的内容。顺序是⑤④②⑥①③。<br>
　　(二)使用短语(包括成语)要注意什么问题?<br>
　　分析：<br>
　　1．要掌握短语的结构和作用。<br>
　　常见名词性短语按结构分有联合短语(如：工人和农民)、偏正短语(如：伟大的祖国)、复指短语(如：周恩来总理)、方位短语(如：太湖边)、的字短语(如：唱歌的)、数量短语(如：一公斤)等。<br>
　　动词性短语有联合短语(如：说笑)、偏正短语(如：认真地听)、述补短语(如：说得好)、动宾短语(如：学习文件)、连动短浯(如：坐下休息)、兼语短语(如：叫人相信)、能愿短语(如：必须承认)、趋向短语(如：跑出去)、主谓短语(如：党委决定)、介宾短语(如：对工作)等。<br>
　　形容词性短语有联合短语(如：庄严肃穆)、偏正短语(如：很端正)、述补短语(如：斯文得很)、能愿短语(如：应当高兴)、主谓短语(如：身体健康)、比况短语(如：飞也似的)等。<br>
　　2．要辨析成语运用的正误。<br>
　　成语是语言中的现成的固定的短语。它的形式十分稳定，不能任意改变其构成。对某些成语，要了解其来源，这既有助于对成语的理解，又可以增长文学常识、文化常识。辨析成语运用的正误，不要停留在关键字的理解上和成语的字面意思上，必须确实弄清成语的含义和使用范围。还要注意成语的结构特点。<br>
三、教学过程设计<br>