此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

《逍遥游》教案<br>
<br>
　　一、素质教育目标<br>
　　（一）知识教学点<br>
　　1．通解文字，理解文意。<br>
　　2．在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。<br>
　　（二）能力训练点<br>
　　1．训练理情思路、把握文旨的能力。<br>
　　2．培养展开想象，进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品的情节、形象和语言。<br>
　　（三）德育渗透点<br>
　　能一分为二地恰到好处当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。<br>
　　二、重点、难点及解决办法<br>
　　《逍遥游》是《庄子》的名篇，既校鲜明地体现了《庄子》的艺术风格，又较集中地表现了庄子虚无主义与追求绝对自由的哲学思想。了解庄子世间万物若“有所待”则不自由和应区分“小大之辨”的观点，最后理解其“至人无已，神人无功，圣人无名”的思想，是内容上的重点，也是学习的难点。了解、赏析本篇形象化说理的特点，则是表现技巧方面的学习重点。<br>
　　理清思路，逐层剖析，帮助学生了解课文段落与层次间的逻辑联系，是解决重点难点问题的基本方法。<br>
　　三、课时安排<br>
　　3课时<br>
　　四、学生活动设计<br>
　　两课时的学习中均应要求学生反复育读课文，教师要作诵读指导。在初步理解文意的基础上，再针对课文的观战理解组织学生进行讨论。<br>
　　五、教学步骤<br>
　　<br>
第一课时<br>
　　（一）明确目标<br>
　　庄子的思想历朝代以来都有广泛的影响，《庄子》的文风，又有非常文所具的浪漫风格，因此，纵使理解文章有一定难度，也应知难而进。理解课文关于万物皆“有所待”的思想，是本课时学习的重点，与此同时，应初步体会《庄子》想象奇幻，善用寓言说理的表达特点。<br>
　　（二）整体感知<br>
　　庄子名周，战国时宋国蒙人，大体与孟轲同时或稍后，他继承并发展了老子的思想，成为道有学派的重要代表人物，世称“老庄”。<br>
　　庄子的思想属于主观唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观真理，在认识论上走向了相对义义。在政治上，他主张无为而治，反对一切社