约5430个字。

　　1 邓稼先
　　教学目标
　　【知识与目标】
　　1.了解传记的常识及邓稼先、杨振宁的生平经历，体会作者的写作意图。
　　2.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。
　　【过程与方法】
　　1.理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。
　　2.学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。
　　3. 体会文章饱含感情的语言特色。找出文章中直接赞美邓稼先的语句，探究在记叙基础上议论、抒情的特点。
　　【情感、态度与价值观】
　　深切体会邓稼先的人品风貌，学习他将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。
　　导语设计
　　设计1：（背景导入）
　　二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家，他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来走进他的世界。
　　设计2：（激发兴趣）
　　教师展示预先准备的中国第一枚原子弹、氢弹实验的照片和相关的新闻报道。播放相关的影像资料，引起学生的兴趣。
　　师提问：谁来说说原子弹、氢弹实验成功的重大意义。
　　师：今天，我们来学习美籍华裔物理学家杨振宁的回忆散文《邓稼先》，感受这位科学巨人无私的献身精神和“纯正”的人格魅力。
　　设计3：（激情导入）
　　激情朗诵：前国防部长张爱萍将军的诗──《踏遍戈壁共草原》
　　师问：谁读过这首诗？你知道是歌颂、悼念谁的吗？（邓稼先）
　　第1课时
　　学习目标
　　积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义，并学会运用。（重点）
　　理清作者的写作思路，深入理解课文的思想内容。（重点）
　　学习根据中心的需要选择和剪裁材料的方法。（难点）
　　学习过程
　　目标导学一：文章速读，整体感知
　　1. 速读课文，了解课文内容。
　　（1）学会速度课文，提取关键语句。
　　（2）用简明的语言概况每个小标题下具体内容。
　　第一标题：邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家。
　　第二标题：简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献。
　　第三标题：把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
　　第四标题：作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲。
　　第五标题：写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神。
　　第六标题：对邓稼先的总的评价。
　　2.同桌交流，留意下列加点字的读音和词语的意义。
　　邓稼先（jià）元勋（xūn）至死不懈（xiè）鞠躬尽瘁（cuì）选聘（pìn）无垠（yín）殷红（yān）彷徨（huáng）鲜为人知（xiǎn）锋芒毕露（lù）
　　可歌可泣：值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。
　　元勋：立大功的人。
　　鞠躬尽瘁，死而后已：兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。
　　当之无愧：当得起某种称号或荣誉，没有愧色。当：承当，承受；无愧：不惭愧。
　　家喻户晓：每家每户都明白、都知道。喻：明白、了解；晓：知道。
　　截然不同：断然不一样，形容毫无共同之处。截然：分明地，显然地。