约2790字。
安 塞 腰 鼓
（刘成章）
吴淞中学  林叶
[教学目标]  引导学生通过散文的鉴赏比较，感悟人类强烈的生命意识和生存渴望
[教学重点]  感知人类强烈的生存渴望和生命意识
[教学方法]  比较法、诵读法、讨论法、多媒体演示法
[课    型]  拓展阅读、新授课
[教    时]  1课时
[教学步骤]
一、导入新课：
同学们，前几堂课我们学习了豪放派词作的代表作——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》。而在现当代文学作品中，也存在着这一类作品，表现出奔放、豪迈的风格，而与之相反的另一类作品则显示出一种柔婉、阴柔之美。今天，我们就要通过比较来欣赏两片散文——《安塞腰鼓》和《流浪的二胡》。
二、整体感知：
1、安塞腰鼓是一种黄土高原上的民间艺术，对于生活在现代都市的我们而言，可能比较遥远、比较陌生，所以我们首先借助一个“安塞腰鼓”的表演片段来感受一下。在这个过程中，请同学们考虑一下：应该如何来朗读这一类文章？
2、很多同学都已经跃跃欲试了，可是还得请大家继续培养培养感情，我们先来听一段课文的朗读录音（我们先来欣赏一段两位同学在课前精心准备的朗诵）。注意：在听的过程中找出一些议论、抒情性的语句，并作上记号。（播放课文朗读录音至“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”）现在，给大家一个发挥的机会，请根据表演的节奏气势、结合同学朗读的语音语速语调，有感情地朗读剩下的部分。
三、合作探究：
1、散文中，议论、抒情性的语句往往是点睛之笔。请将找到的语句和其他同学进行交流，讨论、品味一下：这些语句究竟表现了些什么？
注意：根据“接受美学”的原理，对一个文本，可以作多角度的解读，只要能言之成理、自圆其说即可，但前提必须言之有据，不能完全脱离文本而进行。举例：“容