约6520字。
我的母亲
　　教学目标 
　　1、 有感情地朗读课文，感知文章内容。 
　　2、 理清文章脉络，感悟作者思想感情。 
　　3、 体味母亲宽容、善良、温顺、刚气的品格。 
　　4、 联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。 
　　教学重点 
　　1、 感知文章内容，理清脉络，感悟作者思想感情。 
　　2、 了解“母亲”为人处事对作者的影响。 
　　3、 联系生活实际，谈谈自己对母亲为人处世和教子方式的理解。 
　　课时安排 ：两课时 
　　第一课时
　　教学过程： 
　　一、导入： 朗读散文：《母亲》 世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… 
　　母亲（肖复兴）
　　世上有一部永远写不完的书，那便是母亲…… 
　　那一年，我的生母突然去世．我不到八岁，弟弟才三岁多一点儿，我俩朝爸爸哭着闹着要妈妈。爸爸办完丧事，自己回了一趟老家。他回来的时候，给我们带回来了她，后面还跟着一个小姑娘。爸爸指着她，对我和弟弟说：“来，叫妈妈!”弟弟吓得躲在我身后，我噘着小嘴，任爸爸怎么说就是不吭声。“不叫就不叫吧！”她说着，伸出手要摸摸我的头，我扭着脖子闪开，说就是不让她摸。 
　　望着这陌生的娘儿俩，我首先想起了那无数人唱过的凄凉小调：“小白菜呀，地里黄呀，两三岁呀，没有娘呀……”我不知道那时是一种什么心绪，总是忐忑不安地偷偷看她和她的女儿。 
　　在以后的日子里，我从来不喊她妈妈，学校开家长会，我硬是把她堵在门口，对同学说：“这不是我妈。”有一天，我把妈妈生前的照片翻出来挂在家里最醒目的地方。以此向后娘示威，怪了，她不但不生气，而且常常踩着凳子上去擦照片上的灰尘。有一次，她正擦着，我突然向她大声喊着：“你别碰我的妈妈。”好几次夜里，我听见爸爸在和她商量：“把照片取下来吧!”而她总是说：“不碍事儿。挂着吧!”头一次我对她产生了一种说不出的好感，但我还是不愿叫她妈妈。 
　　孩子没有一个是省油的灯，大人的心操不完。我们大院有块平坦、宽敞的水泥空场。那是我们孩子的乐园。我们没事便到那儿踢球、跳皮筋，或者漫无目的地疯跑：一天上午，我被一辆突如其来的自行车撞倒。重重地摔在水泥地上，立刻晕了过去：等我醒来的时候，已经躺在医院里了。大夫告诉我：“多亏了你妈呀!她一直背着你跑来的，生怕你留下后遗症，长大了可得好好孝顺她呀……” 
　　她站在一边不说话，看我醒过来便伏下身摸摸我的后脑勺，又摸摸我的肚子。我不知怎么搞的，第一次在她面前流泪了。 
　　“还疼？”她立刻紧张地问我。 
　　我摇摇头，眼泪却止不住。 
　　“不疼就好，没事就好！” 
　　回家的时候，天已经全黑了。从医院到家的路很长，还要穿过一条漆黑的小胡同，我一直伏在她的背上。我知道刚才她就是这样背着我，跑了这么长的路往医院赶的。以后的许多天里，她不管见爸爸还是见邻居，总是一个劲埋怨自己：“都赖我，没看好孩子!千万别落下病根呀……”好像一切过错不在那硬邦邦的水泥地，不在我那样调皮，而全在于她。一直到我活蹦乱跳一点儿没事了，她才舒了一口气。 
　　没过几年，三年自然灾害就来了，只是为了省出家里一口人吃饭，她把自己的亲生闺女，那个老实、听话、像她一样善良的小姐姐嫁到了内蒙古。那年小姐姐才18岁，我记得特别清楚，那一天，
二、介绍作者及其母亲 
　　胡适(1891．12．17——1962.2．24) ： 字适之，安徽绩溪人。是新文化运动、新文学革命的积极倡导者。 1906年考入中国公学。 1910年赴美留学， 
　　1917年1月《文学改良当议》发表于《新青年》杂志。这是最早全面系统地提倡白话文的论文，在新文化运动初期产生重大影响 
　　1917年回国任北京大学教授，参加《新青年》编辑 
　　1928年受聘担任中国公学校长兼文理学院院长 
　　1931年回北大任文学院长兼中文系主任 
　　1932年5月创办《独立评论》。 抗战期间一直担任驻美大使 
　　1946年就任北京大学校长。 
　　1949年到美国，次年任普林斯顿大学葛斯德图书馆馆长。 
　　1958年回台湾担任中央研究院院长。 
　　1962年2月24日中央研究院举行第五次院士会议，为欢迎新院士举行的酒会结束时，因猝发心脏病逝世。 
　　此文是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾。文章回忆了自己童年、青少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，歌颂了母亲的优秀品格，表达了对母亲的怀念和敬爱。
　　胡适的母亲，冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡适的父亲胡传作填房。时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年。他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便。胡传长子长女都比冯顺娣大。为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。婚后第二年，来到上海，在胡适3岁的时候，胡传死在厦门。当时冯顺娣只有23岁。 
　　通过介绍，我们可以感知到胡适的母亲是一位很传统的中国妇女，年轻守寡，在一个传统的封建家庭中，这样一个女人要承受的苦痛和压力是很难得一想象的。在阅读时，我们必须要把握住这个要素来把握文章。本文是一篇传记散文，人物如何的刻画得饱满应该是作者要考虑的前提条件。请你迅速的阅读文章，说说作者是从几个方面来刻画人物的。 
　　三、速读课文，整体把握： 落实文章的整体结构。 
　　第一部分：回忆作者九岁前的若干经历，为写母亲做铺垫。 
　　（1）交代自己性格的主要成因——来自自身原因和母亲原因（社会环境） 
　　（2）写自己爱学习的性格和儿时最活泼的游戏。