约4220字。
八年级下册 25  诗词曲五首
婺城区罗埠初中 张文艳

教学目标
1、  学会有感情地朗读古诗，准确地处理节奏、把握朗读的语气语调。
2、  初步了解诗词曲在形式和内容上的不同特点。
3、  学会通过了解背景，根据诗歌内容发挥想象、再现意境，领会诗人对自然、社会、人生的深刻感悟和深入思考，理解诗人对美好生活和理想人格的追求。 

教学课时 2课时
                   
                                第一课时
教学过程
一、导入
1、  请几位学生背诵一首自己最喜爱的古诗，并说说喜爱它的原因。
2、  师生一同归纳古诗受人喜爱的原因：语言凝练、形象，富有韵味；感情丰富、深长；意蕴含蓄隽永。
老师引入新课：我们怎样有感情地朗读古代的诗词曲，领略诗歌优美的意境，理解诗人复杂的情思和深刻的感悟呢？
二、方法指引：
（投影） 
1、  初读诗歌，体会感情基调。
2、  了解背景，探知写作意图。
3、  发挥想象，再现意境，领会思想感情。
4、  逐联吟诵，了解诗歌的起承转合，了解诗人如何委婉曲折地表情达意。
5、  再读诗歌，读出语调的抑扬顿挫，读出感情的起伏变化。
三、攻克难点一：初读诗歌，体会感情基调
（一）答疑
生问：怎样通过朗读把握诗歌的感情基调？
师答（投影）：初读时，力求读准字音、句读，一般可以大体知晓诗歌的意思，领会诗歌的情感基调。
（二）老师示范朗读
请学生评议：1、读得是否通畅？是否有感情？
2、怎样处理节奏、语速、语调和语气的？好不好？
3、怎样选择重音的？好不好？
（三）学生模仿朗读
1、模仿老师自由放声朗读。
2、请学生说说自己所感悟到的情感基调。
（四）师生一同小结：
如何准确地处理诗歌的朗读节奏，把握语速和语调，从而体会诗歌的感情基调？
这些诗歌的样式不同，节奏也不同：七言一般以“二二三”的格式来划分句读，五言按“二三”的格式划分，而六言按“二四”或“二二二”的格式停顿。这样我们就能够对七言律诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》、《过零丁洋》、五言绝句《赤壁》和宋词《水调歌头》、元曲《山坡羊 潼关怀古》这些诗歌准确地划分句读，把诗文读通畅了。《酬乐天扬州初逢席上见赠》的音节压抑，语速较缓，起先语调较为低沉，到尾联转为昂扬；《过零丁洋》