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约1570字。
窗
教学目标：
1、  用听、说、读、写等多种方式来深入理解文章
2、  贯彻并巩固本学期对圈划和朗读的要求
教学难点：
开拓学生的语文分析的综合能力，开发他们的想象力与课内的教学要求紧密的结合起来
教学性质：
校公开课
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入：2分钟
师：大家注意看投影仪，这里有几幅图片（出示几幅关于窗的图片）
师：大家有没有发现在在这些的图片中，有一个共同的画面，那是什么？大家一起说
生：窗
师：非常好。（出示窗的标题）
师：在你们眼里，窗有什么样的作用呢？
生：1、遮风挡雨2、吸收亮光3、装饰房子……
二、理解“窗”，衔接文章 13分钟
情况一：学生说出了“看风景”的作用时候，老师顺势接话
师：看风景？非常好。我这里就有一首关于这个作用的诗来与大家分享一下。（出示诗，老师朗读，最好是背出来）
师：无论在桥上，还是在窗口能都看到风景；无论是谁，都能成为窗的风景。因为他既能看到外面的风景，同时他本身也成为了窗的风景。
情况二：学生没有说出“看风景”的作用时候
师：还有吗？（正当学生在思考的时候）大家来看一下这首诗。（老师朗读）
生：看风景
师：非常好。从这首诗里我们可以看出无论在桥上，还是在窗口能都看到风景；无论是谁，都能成为窗的风景。因为他既能看到外面的风景，同时他本身也是窗的风景。

师：那老师就要反问了，窗仅仅是看风景的吗？在思考的同时，我们先来听一首歌。黄舒骏的《窗》。（音乐起，出示歌词）
当歌唱完的时候中间停顿一下，继续问，当学生还没反应的时候，老师可以调侃
师：看来大家太沉浸在音乐中了，我们继续听下去，注意了，老师说是听，因为那是一段独白。（结束）
老师可以做适当的提醒
师：在这首歌词中我请同学划出写窗的句子，包括独白，自己反复的朗读并体会一下