约6860字。

　　今天为什么还要阅读经典？
　　教学目标：
　　1、了解古代文化典籍的概况,掌握四部分类法,回顾并梳理自己了解的中国古代文化著作。
　　2、了解中国传统文化的发展历程及现代意义,学会以现代眼光看古代文化经典。
　　3、了解本书的结构、编排与学习方法。   
　　重点难点：
　　一是中国传统文化典籍的概况,按照四部类法,即“经、史、子、集”四大部分,介绍了我国古典典籍的发展情况,并且介绍了各部的代表作品;
　　二是中国传统文化典籍在各个历史阶段的产生与传播状况,这一部分,以时间为序,纵向展开,介绍了我国从先秦到晚清中国文化经典不同的时代特点和思想风貌;
　　三是论述中国文化典籍的现代意义,中国文化经典是一个取之不尽的思想宝库,具有很强的现实性,鲜明的包容性,也表现了对自然的亲和态度等等。我们只有了解中国文化的基本内涵,才可能担负起历史赋予我们的重任。
　　四是介绍本书的结构、编排思路以及学习本书的方法。
　　教学过程：
　　一、导入“有人说,现在知道“周迅”的人越来越多了,知道“鲁迅”的人越来越少了;知道“关之琳”的人越来越多了,知道“卞之琳”的人越来越少了;知道“马克”的人越来越多了,知道“马克•吐温”的人越来越少了;知道“比尔”的人越来越多了,知道“保尔”的人越来越少了;知道“爱情”的人越来越多了,知道“艾青”的人越来越少了。”
　　阅读了以上材料,你有何感想?试做简要分析。
　　材料运用对比的手法,精辟地概括了当前我们社会上普遍存在的一种文化现象,列举了现代人文化关注上的“五多五少”趋向:“多”内容比较分散,与演艺明星、金钱财富和爱情相关;“五少”内容则相对集中,主要是作家和文学形象。可见材料重点是要揭示人们对传统经典文化的忽略以及文化审美的时尚化和世俗化。我们可以做如下思考:
　　①是人们“重时尚、轻经典”,这种现象产生的根源是什么;
　　②是阅读传统名著在建构人的精神家园、滋养人的灵魂操守、提高人的人文素养等方面有什么重要意义,“重时尚、轻经典”有什么危害;
　　③是如何扭转“重时尚、轻经典”的不良现象,引导人们关注和了解传统经典文化,提升国民人文素质。
　　何谓“经典”?
　　“经”,即指织物上纵向的纱或线,横的就叫纬线,织布的经线比纬线要重要;
　　“典”,是个象形字,形状像竹简类的书籍放在几案上。
　　后来就指传统的具有权威性的著作了。
　　对“国学热”的思考:
　　何谓“国学” ?“国学”这个概念产生于是上个世纪初“西学东渐”之时,一般来说,国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。
　　1、“国学”曾经的遗失
　　“百年中国的文化断裂”
　　1905年9月2日,清政府发布“上谕”,宣布“自丙午