约2620字。
散  步
教学设想：
《散步》是一篇隽永优美的散文。文章选取“散步”生活的一角，以“我”为中心人物，以“我”和母亲的关系为主线，渐次展现了一家四口祖孙三代互敬互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，渗透着肩负重任的中年人对于生活的高度使命感。本文语言精炼、质朴清新而又富含深情，读来易使人引起共鸣，品味和深思。
    学生大都有类似于散步这样的生活体验，也具有品味散文的基本素养，教师要善于拨动学生的“情弦”，用情去读这篇美文，也就能感受到更多美的东西，品味文章之美，生活之美。因此，教学本课以情感的熏陶和体验为主要目标，教学中以此为纲贯穿全课，以学法的指导为突破口，以学生自主合作学习为主，完成如下教学目标： 
①掌握赏析叙事散文的基本方法。
②体会文章在叙事中表现出的语言美、亲情美。
③培养学生尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
教学课时：一节。
教学准备：
1．制作幻灯课件
2．学生课前预习
    教学过程：
    一 导入 (2分钟)
上学期我们读过散文大家朱自清先生的《背影》，还记得这篇文章表现了什么情感？
(父爱子，子爱父的至爱亲情)
下面我们学习一篇表现一家人浓浓亲情的散文《散步》。请打开课文189页 
〖设计说明〗以父子亲情导入课文，创设学习情境。
    二 感知课文内容 (6分钟)
1．通读全文，了解课文内容，准备抢答。
2．快速抢答
a．散步的地点？ (田野上)
b．散步的季节？(初春)
c．课文中出现了哪几个人物，关键人物是谁？(一家四口，“我”)
d．散步过程中发生了什么事？(分歧)
e．用一句话概括课文内容。(初春的一天，一家人在南方田野里温馨地散步。)
 提问：你是怎样概括的？(将以上几点结合起来概述)——点拨方法。
〖设计说明〗了解课文内容是品读的基础，抢答的方式是为调动学生学习的兴趣。
    三 品读课文，感悟亲情：(22分钟)
   1．这篇文章很美，作者是如何表现出来的？值得我们仔细地品味，下面请同学们品读