约3300个字。
《人的高贵在于灵魂》模拟讲课教学设计
    胶州七中   王蕾
教学目标： 
1、.学习文章严谨的结构。
2、理解文章有力的说理方法。
3、在生活中保持纯正的精神追求。
教学过程：
一、    课堂导入
同学们，我们常喜欢说，人是“万物之灵长”，到底人的灵性何在？我们也注意到，同样为人，有的活得高雅纯正，有的却活得卑下龌龊，高雅的高雅在何处？卑下的又卑下在何处？作家周国平对此做出了自己的思考，今天我们来学习他的一篇哲理性议论文《人的高贵在于灵魂》。
          谁能介绍一下你所查阅的作者的有关资料？（生介绍）
          对，你查到的资料可真不少，老师再给大家补充我所查到的资料：————
二、    整体把握
人究竟缘何高贵？请同学们听录音，整体感知课文，并思考以下两个问题：
1、把揭示作者主要观点的句子画出来。
2、试理出本文的写作思路。
好，录音听完了，
1、谁已经找出了本文的论点？（生回答）你回答的很好。
      “人依然比宇宙间任何东西高贵得多，因为人有一颗能思想的灵魂。”
“我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵在于他有灵魂生活。”
实际上，本文的题目——人的高贵在于灵魂，就是文章的观点。
2、理出本文的写作思路之前，让我们先来回顾一下《敬业与乐业》的写作思路：文章先明确的提出论点：“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”再从两个方面进行论证，敬业的重要性，乐业的重要性。最后总结：“我深信人类合理的生活应该如此”，敬业即是有责任心，乐业即是趣味。 那么本文的写作思路又是怎样的呢？请以合作小组为单位讨论这个问题。 大家已经回过头来坐好了，说明讨论已经有了成果。
      （板书）提出论点(第1段)——举例论证(第2—5段)——表达期望(第6段)  
三、深入研究
1、为证明自己的观点，作者选用了那些事例？请同学们快速浏览课文，自己独立地概括出来。
事例：①、面对即将辟向自己的剑，阿基米德依然专心想着他正在研究的“圆”。
②置亚历山大大帝的询问于不顾，第欧根尼继续他阳光下的“沉思”。
③当海关人员询问出境的王尔德有什么东西要报关时，他回答：“除了我的才华，什么也没有。”
④置身闹哄哄的车厢，一个少女旁若无人，全神贯注读自己的书。

2、这些事例是怎样与论点发生联系的？是否仅仅罗列了事例？（生回答）对，你读课文读的很细心，发现了这个共同点，那就是：文章每列举完一个事例，都有一段精要的分析。如：
事例1后的分析：“在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更宝贵的。”    事例2后的分析：“在他看来，面对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。”
另外，在列举完这两个事例后，还有一段更为深入的阐发，揭示了事例所蕴涵的道理：在有着丰富内在世界的伟人面前，无论是能夺取生命的屠刀还是至高无上的历山大大帝，都是那么无足轻重、不屑一顾；在这些有着高贵灵魂的伟人眼中，肉身和身外的一切又是那么的毫无价值。所有这些分析和议论，就如一条条纽带，把事例和论点紧密联系起来，从而有力地证明了作者的观点。

3、作者为什么举这么多事例呢？老师认为举一个或两个就可以了。（生回答）这个同学反应很迅速，举一个或两个事例说服力不够，那么，是不是多多益善呢？（生回答）对，这不仅仅是数量的问题，而是考虑到事例各自不同的代表性。（请看大屏幕）
阿基米德：面对生命威胁，思想不止  （科学家）
                                ——西方贤哲
第欧根尼：面对显赫权势，沉思如故。 （哲学家）
                                ——西方贤哲
王尔德：无视物质财富，珍爱艺术才华。 （文学家）
                                ——西方贤哲
少女：无视喧闹浮躁，保持精神追求。  （普通人）
                                ——中国平民
      4、老师还有一个问题；“布鲁诺因坚持自己的学说，最后被宗教裁判所判为‘异端’烧死在罗马广场。”这例子同样能证明本文的论点，能否把第三段英国作家王尔德的例子换成布鲁诺的?为什么?