约5470个字。

　　《秋天的怀念》教学设计
　　学习目标：（两课时学习目标）
　　1、会写本课“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、豌、诀”9个一类字，会读“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、诀”8个二类字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过联系文章写作背景及景物描写理解句子含义，进而感悟深沉无私的母爱，体悟作者对母亲的怀念及因母爱而获得直面苦难的勇气，这种情感的体悟通过朗读表现出来。
　　3熟练运用“要素法”概括文章的主要内容。
　　4．继续学习人物的描写方法，品味文中母亲的动作、神态、语言描写，抓住关键字体会人物情感。
　　5、能够有理有据地评价文中的人物或令人感动的情节。运用本文学到的细节描写方式写一个表现父爱或母爱的片段。
　　教学重难点
　　教学重点：抓住文本中人物的“动作、神情、语言”，通过对字、词、句的品析体味人物情感。
　　教学难点：1、结合史铁生的人生境遇，借助景物描写，深入理解人物情感。
　　2、运用本文学到的细节描写方式写一个表现父爱或母爱的片段。
　　教学准备：教师准备PPT、多媒体、学案
　　第一课时教学设计
　　学习目标：
　　1、会写本课“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、豌、诀”9个一类字，会读“瘫、痪、侍、捶、憔、悴、膳、诀”8个二类字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、熟练运用“要素法”概括文章的主要内容。
　　4、通过联系文章写作背景来理解句子含义，体会句子的表达效果。
　　第一课时教学流程
　　一、检测预习扎实基础
　　1、教师检查生字掌握情况。
　　①生字检测（教师叫写学生易错的词语）；
　　②对子同学相互批阅，举手汇报得分情况；
　　③组长组织交流，逐组进行“错字盘点”，教师随即点评，注意区分。
　　“侍”的读音是四声，“诀、决”“侍、待”字形的区别。
　　（设计意图：因为高年级生字以学生自学为主，此环节主要是检查学生自学生字、独立识字能力）
　　二、创设情境导入新课
　　1、屏幕呈现两段文字，请学生朗读：
　　“把身体比作一架飞机，要是两条腿（起落架）和两个肾（发动机）一起失灵，这个故障不能算小，料必机长就会走出来，请大家留些遗言。”