约4450字。

　　21.皇帝的新装
　　〖教学目标〗
　　1．理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。
　　2．通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。
　　3．训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。
　　〖教学重点、难点〗 关于“真实”的理解及对于童话寓意的理解
　　〖教学过程〗
　　第一课时
　　一、检查预习
　　校正：引导学生读准字音，辨析字形和它作为词素的意义。
　　滑稽的稽：念 jī，从“禾”，从“腻”。     陛下的陛：念 bì ，从“”，从“ ”。
　　头衔的衔：念 xián ，从“金”，从“行”。  骇人听闻的骇：念 hài  ，从“马”，从“亥”。
　　钦差大臣的钦：念 qīn  ，从“金”，从“欠”。     
　　更衣的更：念gēng  ，当“改换”讲。
　　随声附和的和：念 hè，当“跟着唱”、“跟着说”讲。
　　自称的称：念chēng，当“说”讲。                  
　　圈定的圈：念 quān，当“画圆形”讲。
　　二、快速跳读全文，大致梳理情节脉落。
　　点拨关于情节的阅读知识。[见板书设计]
　　三、引导学生学习第一部分，先提出问题，学生带着问题阅读，再讨论，最后总结。
　　1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果？
　　写出这位皇帝“为了穿得漂亮，他不惜把所有的钱都花掉”，“既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园”，“每个钟头都要换一套衣服”，整天都“在更衣室里”。表明了他的心思兴趣都在穿漂亮衣服上，为穿漂亮衣服，不惜花费，奢靡无度，穿漂亮衣服成了他特有的癖好；他整天时光都消磨在穿漂亮衣服上，昏庸懒惰，荒废朝政。
　　训练：用“不……除非”造句。
　　2．引导学生阅读第二部分。
　　（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？
　　骗子先说“他们能够织出人类所能想到的最美丽的布”，抓住了皇帝癖好新衣的特点，针对这个特点行骗，投其所好；又说用这种布缝出来的衣服具有一种“奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，抓住了皇帝昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的。针对这种心理行骗，击中要害；因而能够诱使皇帝上当。
　　（2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什么会有这样的心理？
　　皇帝听了骗子的话，觉得“那真是理想的衣服”，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人对于自己的职位不相称：就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子”，