课件共27张，学案约2160字。

　　“画意诗情，悦目赏心”
　　——《王维诗四首》学案
　　原创设计：广州市第十七中学  黄晓霞
　　学习目标
　　【知识与能力】
　　通过本堂课的学习，我掌握了_______________________________知识，形成了__________________________________能力。
　　【过程与方法】
　　1、 通过诵读、体味、分析、交流等多种形式来感受诗歌的美。
　　2、 启动自身的主观能动性，掌握了____________________________________________方法，形成对诗歌的个性化解读。
　　【情感态度价值观】
　　感受作者____________________________________________________的情怀和心境。
　　学习过程
　　一、 能力生成
　　1、诵读诗歌，感受诗句呈现出来的画面，然后请用一两句简单的话或者一两个词组将你读到的画面描述在能力生成结构图“画意”一栏中。
　　分享交流并归纳方法——欣赏诗歌画面感的方法是：
　　3、 参照学案附录中的背景介绍再次诵读诗歌，进一步理解诗歌，读懂诗情，并在能力生成结构图“画意”相对的“诗情”一栏中，用一两个词组写出自己读出的诗歌情感。
　　分享交流并归纳方法——读懂诗歌情感的方法是：
　　4、首联中哪一个字用得较好，为什么?
　　分享交流并归纳方法——品味诗歌味道的方法之一是：
　　5、唐人李肇因见李嘉祐集中有“水田飞白鹭，夏木啭黄鹂”的诗句，便讥笑王维“好取人文章嘉句”（《国史补》卷上）；明人胡应麟力辟其说：“摩诘盛唐，嘉祐中唐，安得前人预偷来者？此正嘉祐用摩诘诗。”（《诗薮•内编》卷五）按，嘉祐与摩诘同时而稍晚，谁袭用谁的诗句，这很难说。
　　请思考：
　　从艺术上看，你认为谁的诗句较好并说明理由。
　　分享交流并归纳方法——品味诗歌味道的方法之一是：
　　二、 能力迁移
　　1、从剩下的三首诗歌中选择一首自己喜欢的诗歌进行赏析并将赏析的内容写在学案的“能力迁移结构图”上。