约3030字。
《有的人》教学实录
[教学目标]
1.有感情地朗读、背诵全诗。
2.学会对比的写作手法。
3.体会语言的形象性及感情。
[教学重、难点]
理解部分诗句的深刻含义，体会诗人的感情。
[教学方法]
范读课文、朗读尝试、整体感知、探究写法、品味领悟、实践拓展
[课时安排]
1课时
[教具准备]
展台、电脑、大屏幕
[教学过程]
师：这个人“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，他是谁？
生：鲁迅。
师：这个人手中的笔如投枪和匕首，直插向国民党的心脏，他是谁？
生：鲁迅。
师：这个人坚信世上本没有路，走的人多了也就自然而然成了路。他的逝世震动了整个中华民族，他是谁？
生：鲁迅！
师：同学们已经学过了他的哪些课文？会的同学请举手。
生：《社戏》、《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》……
师：鲁迅虽已离我们而去，但他的战斗精神和光辉形象将永远活在我们的心中。今天，我们大家就一起欣赏由臧克家所写的《有的人》这首诗。（板书课题）这首诗是臧克家于1949年为纪念鲁迅先生逝世十三周年而写的。
（投影学习目标）
师：下面我请一位同学读一下学习目标。
生：……
师（鼓励士气）：同学们有没有信心完成？
生：有！
师：本首诗语言朴素，但蕴含哲理，下面请同学们自由朗读全诗，三分钟后请同学朗读。
生：……
师：刚才同学们表现很好，你们想不想听听字正腔圆的朗读录音？
生：想！
（投影录象，学生边听边模仿）
师：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，请同学们组成四人小组，结合老师提的要求，三分钟举行朗读比赛。
（投影要求）：1.注意朗读的停顿、语调、感情。2.分角色朗读，要有创新。3.学生互相评价、打分。
生：……
生：……
师：不管是白猫还是黑猫，抓住老鼠的就是好猫。大声朗读全诗，三分钟后比谁答得好！
（投影问题）：1.诗中的“有的人”特指哪两种人？2.副标题有什么作用？
             3.以第一小节为例，说说应该怎样处理两个“死”“活”的轻重。
师:准备好了吗?大展拳脚的时刻到了!先看第一道题。
生:一种是自私自利的人,一种是为人着想的人。
生:一种是处处使人为难的人,一种是为人民服务的人。
生：一种是横行霸道、欺压人民的人，一种是默默无闻、无私奉献的鲁迅和像鲁迅样的人。