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　　《向沙漠进军》教学设计
　　【教学目标】
　　1、知识与能力：通过阅读全文，让学生了解沙漠对人类的危害和人类征服沙漠的方法。
　　2、过程与方法：通过分析课文内容，提高学生对课文整体结构的分析理解能力。
　　3、情感态度与价值观：通过设计“关注我们的生存环境”专题实践活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识。
　　【教学重难点】
　　教学重点：初步学会分析课文的说明顺序。
　　教学难点：将征服沙漠喻作向沙漠进军的含义。
　　【教学方法】自主、合作、探究
　　【教学用具】多媒体
　　【教学过程】
　　一、创设情境，激发学习热情。
　　（放一段有关楼兰古国的影视资料），同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国，它位于我国的西北部，昔日的它，风光秀丽，绿树成荫，熙熙攘攘，车水马龙，商贾聚集，经济繁荣；今天的它，已被黄沙覆盖，一片荒芜。人们只能凭着那干枯的树木，光秃秃的沙丘，去想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽，留给人们的是遗憾。同学们看到这些，会想些什么呢？对！我们要拿起武器，与沙漠决战，还我家园！
　　今天我们就学习科学家竺可桢写的一篇文章《向沙漠进军》！
　　二、简介作者
　　竺可桢(1890—1974)，浙江绍兴人。气象、地理学家，我国现代气象事业的创始人。历任第一、二、三届全国人民代表大会常务委员会委员，中国科学院副院长，中华全国科学技术协会副主席，中国科学院生物学地学部主任，中国气象学会名誉理事长，中国地理学会理事长等。1962年加入中国共产党。对中国近代气象学和地理学的建立和发展做出了贡献。
　　三、知识链接
　　文体知识早知道-----说明文文体知识
　　（1）说明文的概念：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
　　（2）说明文的分类：从说明内容上可以分为事物说明文和事理说明文，事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律。
　　（3）说明文要抓住事物特征：所谓特征是这一事物区别于其他事物的标志。只有抓住特征才能说明白这一事物或事理的独特之处。
　　（4）说明文的要素：
　　A、说明顺序
　　时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。这种顺序一般用于人物的生平介绍、科学观察记录，说明事物或事理发生、发展或制作过程一类的说明文。
　　空间顺序：即按照事物的空间存在形式，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或由远及近依次进行说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。