两个课时，约3970个字。
十六 大自然的语言江苏江陈中学江上雪
一、教学目标
（一）知识与技能
１、积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。
２、了解物候知识，丰富学生的科学知识。
３、整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并练习概括要点，逐步提高学生阅读科普文的能力。
４、理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。
５、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。
（二）过程与方法
１、朗读法与涵泳品味法。
２、延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。
（三）情感、态度与价值观
激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。
二、重点难点
１、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。
２、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。
３、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。
４、概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。
三、课时安排 ２课时
四、教学过程
第一课时
（一）导入新课
语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语）。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。
（二）揭题解题
简介作者：竺可桢，气象学家、地理学家、教育家。中国近代地理学和气象学的奠基者。
（三）通读全文，整体感知
１、讨论：
（１）这篇课文介绍了什么知识？
（２）“大自然的语言”比喻什么？
（３）原文标题是《一门丰产的科学──物候学》，课文为什么把它改为《大自然的语言》？
