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《大堰河——我的保姆》教学设计
学习目标：（1）了解排比、反复、对比的修辞方法在诗的运用和作用。（2）培养联想、想象能力；（3）训练朗读能力。（4）情感目标：体会诗人真挚的感情，加深对母爱的认识。
重点：1．学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。2．了解并学习诗歌所的抒情采用方法。
难点：使学生感知作者包含在诗歌中的真情实感，体会作者用情作诗的方法和重要性。
第一课时
1、导入：师：同学们，今天我们一起学习艾青的抒情诗——《大堰河——我的保姆》。（出示多媒体画面①。画面出现醒目红色课题及具有雕塑效果的怀抱乳儿的大堰河形象。）
2、师：诗歌是靠形象来表达感情的，所以本节课的学习目标是发挥联想与想象，通过反复朗读，体会诗人的感情。
3、介绍诗歌这种体裁：诗歌是文学之母。在早期的文学史里，诗占了主要地位。我国唐以前的文学史，可以说，基本上是诗歌史。著名美学家朱光潜说过：“诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精微。不爱好诗而爱好小说、戏剧的人们，大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问它们的艺术技巧，只求它们里面有趣的故事。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就想看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其它种类文学。”中国是一个诗的国度，诗与青春携手同行。今天的青年人更应该具有诗心、诗情和诗的追求。
4、今天我们要欣赏的是当代诗人——艾青的名作。有谁能告诉我一些关于作
者艾青的资料?抽学生简述作者的生平
生：（艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华县皈田蒋村。他是我国现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，因从事爱国运动被捕，在狱中开始诗歌创作。1935年10月出狱，次年出版第一部诗集《大堰河》，受到文坛重视）
生：主要作品：艾青的主要作品有《欢呼集》、《宝石的红星》、《黑鳗》、《海岬上》等。
师：他的诗运用散文化的语言，抒发思想感情，刻画艺术形象，语言朴素清新，韵律和谐，具有独特的艺术风格。
5、师： 1933年，艾青因参加进步爱国活动被捕入狱。在阴冷的牢房中，诗人看着漫天飞舞的雪花，睹物思人，写下了这首著名的诗歌——《大堰河——我的保姆》。
二、整体感知：
1、大家在课前都预习了这篇课文，文中有一些生字词必须要先掌握了才能
更好的理解文意。导人随堂练习，检查学生预习情况。
2、范读诗歌。注意朗读时要讲究节奏，强位调按意义单划分这首诗的句子节奏，并有感情的朗读。
3、抽取同学就所读讲讲自己对这首诗的初步印象，并进行归纳。
4、请同学们速读全诗，结合思考练习一，说说作者的思路是如何展开的。（生读约三分钟）
生：全诗可分四部分：第一部分1至3节，是对大堰河的怀念；第二部分4至8节，是对大堰河的感激；第三部分9至11节，是对黑暗社会的控诉；第四部分12至13节，是对大堰河的赞美。
师：很好，请同学们记下来。
