此资源为用户分享，在本站免费下载，只限于您用于个人教学研究。

约4800字。
《染血的汉碑》教学实录
◆梅洪建

[教学设想] 
当集体研究式教学经过一年多的探索与实践，已逐步进入一个成熟的阶段。笔者却以自己的目光剖析教改的现状，发现曾经让我们引以为豪的分组艺术、竞争机制等却日益僵化。一些学生，尤其是高中生也对此产生了反感。在很多老师的眼里，它们也成了纯粹用于表演的作秀行为。 
为此，笔者一直试图寻找一种更合适的方式来激活课堂，调动学生。本课就是笔者所谓的“空白教学法”的一节探索课，现录之如下，请各位同仁指正。 

[具体操作] 
第一环节：自学填补 
（一）导课：同学们，都看过金庸先生的武侠名作《雪山飞狐》吗？ 
（是学生熟悉的作品，为调动学生的兴趣） 
生：看过。 
师：在小说的结尾处，胡斐和苗人凤决斗雪山之顶，苗人凤刹那一个闪失，胡斐举刀下劈，你能想象下面发生的故事吗？金庸先生是没有告诉我们的呀！ 
（霎时，学生争论不休，有说劈下去的，因为父恨血仇；有说劈不下去的，因为若兰之爱，总之，课堂气氛比较良好。） 
（老师顺势导入课文） 
（二）、填充 
师：其实生活中有很多的空白值得我们去填充，尤其是阅读文章的时候，要是我们将作者留给我们的空白填充好了，理解起来将会是另一番天地。下面我们学习著名作家李国文先生的小说《染血的汉碑》，请大家先听录音，然后思考。讨论和填充以下三个空白，好吗？ 
（老师一边放录音，一边将三个问题写在黑板上） 
1、汉碑是如何夺回来的？想象当年发生的故事？ 
2、想象当年的顾康是怎样的一个人？ 
3、填充肖林为什么去S县？在那里发生了什么事情？ 
（录音放完后，让学生讨论、交流，然后汇报讨论结果，学生的积极性很高，因为这些问题都是他们非常想了解的。） 
（大体如下：1、当年日本人夺取中华民族的文物古迹，汉碑就在其中，然后被以肖林老师为首的一个连发现了。为夺回汉碑与日军展开了一场激烈的战斗，我们牺牲了好多的同志。战斗进入了白热化，突然间肖林连长一下子从战壕中跃出，追上抱着汉碑的一个日本兵，死死地与之争夺。后来一群日本兵也涌上来，用机关枪打得肖林连长浑身是血，而肖林连长却死死地不放手，知道我军战士全部上来，消灭了日本兵。当我们的战士将肖林连长和汉碑夺回来的时候，他那失去控制的鲜血点点滴滴地汇聚在碑刻的笔画之中，成了这块染血的汉碑。） 
（同学们的想象非常的丰富。第二、三两个奥赛小组还主动请缨，上台表演了当年的场景。投入、动情，也惟妙惟肖） 
（2、顾康是肖林连长连里的一名小兵，读过几年书，是一个文弱书生，打仗行军的时候经常掉队，有时苦了累了还会抹泪。但那一场争夺汉碑的战斗中他表现得还是非常勇敢的，还受了伤。） 
（3、肖林老师因年事已高，