约4480字。

　　天上的街市
　　教学目的：
　　1．了解作者，背诵课文，积累应掌握的基础知识。
　　2．理解课文表达的主旨。
　　教学时间：1课时
　　教学内容与步骤
　　情景激趣：
　　郭沫若（1892～1978），原名郭开贞．四川乐山人，中国现代文学家、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家。1914年留学日本。1921年出版第一本诗集《女神》，以崭新的内容和形式，开一代诗风，成为中国新诗的奠基人。
　　20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。
　　《天上的待街市》的发表，获得高度评价。
　　徐志摩在《最美的诗歌》中评价说：《天上的街市》这首诗恬淡平和，用自然清新的语言、整齐的短句、和谐优美的韵律，表达了诗人纯真的理想。那意境都是平常的，那节奏也是缓慢的，如细流，如涟漪。但就是这平淡的意境带给了我们丰富的想象，让我们的心灵随着诗歌在遥远的天空中漫游，尽情驰骋美好的梦想。
　　鲁迅先生在《人一生要读的经典》中评价道：《天上的街市》属于“冲淡”的一类，情趣完全出自天成。全诗语言清新朴素，句式短，韵律齐，每节四句，每句顿数大体相等，甚至连标点都互相对应，读来琅琅上口，和谐优美。
　　温家宝总理曾说：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的我们的民族是大有希望的民族！我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”我们今天学习《天上的街市》能否激发同学们的想象与联想，成为一个关注天空的人呢？
　　探究生趣
　　第一步，泛读课文。指导学生阅读时，要求用着重号标出诗歌写作的对象，用横线标出诗歌的意象，找出作者写作的思路，找出作者想象或联想的内容。批注自己的阅读理解，列出不懂之处。
　　学法指导：理解诗歌整体结构，要注意通过诗歌的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。在阅读过程中校正读音，积累词语：
　　缥缈（piāo miǎo）：形容隐隐约约，若有若无。
　　定然：必定，表示肯定。
　　陈列：把物品摆出来供人看。
　　珍奇：稀有而珍贵。
　　流星：划过夜空的天体形成的亮光。
　　指导学生理解课文的结构
　　请同学们再次速读课文，划分段落层次，并概括大意：
　　1．街灯像明星，明星像街灯。（第一节）
　　2．天上的街市，繁华而富饶。（第二节）
　　3．牛郎和织女，幸福地生活。（三四节）
　　第二步，精读课文，理解文意
　　一、朗读第一节，然后探究
　　1．作者写作的思路是怎样的？
　　明确：从地上的街灯写到天上的街市。
　　2．第一节中，诗人抓住了街灯和明星的什么共同特点构成比喻？
　　明确：抓住了街灯和明星都是点状发光物体的共同特征进行比喻。
　　二、朗读第二，然后探究
　　1．作者用了两个“定然”表达了怎样的内容，有怎样的表达效果？
　　明确：天上的确有美丽的城市，城市中的确陈列着世上没有的珍奇。