两个课时，约3490个字。
27  《岳阳楼记》

【教育目标】1、知识教学点：①把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。 ②领会文中骄散结合的句法，理解曾句的作用。
2、能力训练点：抓住朗读这一环节，要求学生在朗读中注意字音正确，停顿合理，注意调高低抑扬，把握记诵的思路，以达到顺畅地背诵全文的目的。在反复诵读中，要发挥学生的想象力，细细品味语言文字的美感。
    3、德育渗透点：深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
【重点】①把握全文思路，理解叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
        ②流畅地背诵课文。
【难点】理解警句的作用。
【课时安排】二课时。
【教学过程】
第一课时
一、明确目标： 1、流利朗读课文，为背诵作准备。   2、理清文章脉络。
二、指导自学 1、读准下列字音。 略。    2、朗读全文。
三、讨论交流
    （一）导入：
    1、作家作品简介：
    范仲淹（989~1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，对下层人民的痛苦感受较深。曾任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。后西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官，选用干练人员等项。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州。庆历六年，年五十八岁，作《岳阳楼记》，文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是范仲淹平时经常“自诵之言”（欧阳修语）。
    《岳阳楼记》文题中的“记”，是一种比较自由的文体。它可以叙事，可以写景、状物，也可以议论。《岳阳楼记》先叙事，再写景，最后议论。本文的重点在议论上，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是全文的闪光点，足以“垂世而立教”。范仲淹另有一篇《桐庐严先生祠堂记》，也是“记”中之名篇。
    2、导语：作者以“记”为名，借题发挥，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。这两句话成了千古警句，激励我们要以天下为己任，树立崇高的理想，要有宽阔的胸怀。下面我们一起来朗读课文，看看作者如何通过叙事写景，进行抒情议论的。
    （二）整体感知：
    1、有感情地朗读课文（先范读或听录音，后齐读，个别读并点拨）。
    朗读时应注意节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风∕怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／先天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上下／天光，一碧