《蜀道难》
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　　蜀道难—焦晃朗诵_OUTPUT.mp3

　　信息化教学设计
　　作者信息
　　姓名 张勃 电话 15662620006
　　学科 语文 年级 高二
　　邮件 914340181@qq.com
　　单位 山东省济钢高级中学
　　教学设计
　　教学主题 蜀道难
　　一、教材分析
　　《蜀道难》鲁人版高中语文必修五第三那单元《唐诗三首》中的一篇。唐诗是学生比较树立的类型，但唐诗中的古诗学生了解接触并不多。必修五是高中语文必修教材的最后一本，此时让学生学习古诗，是有合理依据和良好基础的。《蜀道难》作为李白的代表作之一，其浪漫想象和奇幻风格值得学习。
　　二、学生分析
　　此时的学生处于高二第一学期。唐诗是学生熟悉的门类，但对于唐诗中的古体诗类型，学生了解并不是很多。也就是说，学生既有之前对李白对唐诗的基础，又有相对的学习障碍，此时学习《蜀道难》，恰恰处于学生的最近发展区，有利于调动学生兴趣，当然，其教学效果也是值得期待的。
　　三、教学目标
　　1、深入了解李白其人，理解诗歌的艺术手法，如章法、意境、声韵等。
　　2、通过诵读品评赏鉴，体会想象、夸张的艺术特色。
　　3、让学生走近激情、浪漫、诗性和放达。
　　四、教学环境
　　□简易多媒体教学环境   □交互式多媒体教学环境   √网络多媒体环境教学环境   □移动学习   □其他
　　五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字